ANEXO I-B

ANEXO I - B
HISTORIA DE ESPAÑA Y DE FRANCIA
I. Introducción
El estudio de la historia de España y de Francia, constituye un elemento fundamental en el currículo mixto. Las enseñanzas que conducen a la doble titulación de Bachiller y Baccalauréat deben integrar en el currículo de Historia de España los aspectos más relevantes que configuran la Historia contemporánea de Francia.
El estudio del pasado conforma muchos de los esquemas de conocimiento e interpretación de la realidad que están presentes en nuestra vida actual, tanto individual como colectiva. La perspectiva temporal y el enfoque globalizador, específicos de esta materia, proporcionan conocimientos relevantes sobre ese pasado y favorecen la comprensión de la realidad actual de España y Francia.
Como disciplina que persigue el estudio racional, abierto y reflexivo de ese pasado, potencia una actitud crítica, pero respetuosa y tolerante entre ambas culturas. El análisis de las interrelaciones entre lo español y su contexto internacional, importantes siempre, adquiere especial significación en relación con las cuestiones relativas a los acontecimientos compartidos por los dos países. Este análisis nos permite acercarnos de manera global a ambas culturas contrastando similitudes y diferencias, que ponen de manifiesto que nuestras vivencias son muchas veces compartidas, aunque haya otros puntos de vista, otras maneras de interpretar los mismos acontecimientos. Este planteamiento, lejos de distanciar posturas, contribuye a favorecer el acercamiento y la tolerancia entre los pueblos.
La complejidad en la confección de un currículo integrado de Historia de España y Francia hace necesario realizar un gran esfuerzo de concreción y de ajuste de los programas de ambos países para llegar a una síntesis que integre los objetivos, contenidos, metodología y metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de los currículos de Historia correspondientes a esta etapa en ambos países.
La materia de Historia de España es común para todo el alumnado de bachillerato y se impartirá en su totalidad siguiendo el currículo previamente establecido. Su estudio, que parte de los conocimientos adquiridos en etapas educativas anteriores, debe servir para profundizar en el conocimiento de su herencia personal y colectiva; ahora bien, en este caso, deberá completarse integrando el estudio de la historia de Francia desde mediados del siglo XIX hasta nuestros días, según se indica a continuación.
La selección de contenidos ha sido acordada por las Partes y trata de compaginar la necesidad de proporcionar a los estudiantes la comprensión de los rasgos esenciales de la trayectoria histórica de los dos países, los procesos, estructuras y acontecimientos más relevantes en las diferentes etapas históricas, con un estudio más detallado de las más recientes. Se propone profundizar en el marco temporal de los siglos XIX, XX y XXI, no sólo para abordar la complejidad de las explicaciones históricas, sino también para tener la ocasión de ejercitar diversos procedimientos de análisis e interpretación propios del quehacer historiográfico.
Por otra parte, el estudio de los contenidos de la Historia de España y de Francia en francés implica la introducción de elementos de la metodología propia del sistema educativo de Francia y de la metodología AICLE. Este enfoque permitirá a los alumnos mejorar su competencia lingüística en lengua francesa, contribuyendo a alcanzar el nivel adecuado para poder realizar en francés la prueba externa necesaria para la obtención de la doble titulación.
II. Objetivos
Los objetivos planteados para el estudio de la Historia de España deberán ser completados con los requeridos para el estudio de la historia de Francia. Son los siguientes:
1. Identificar los procesos, estructuras y acontecimientos más relevantes de la historia de Francia desde mediados del siglo XIX hasta nuestros días, valorando sus repercusiones en la configuración de la Francia actual.
2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia de España y de Francia contemporáneas, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y culturales, y las relaciones entre ambos países, analizando los factores que las han conformado.
3. Fomentar una visión integradora de la historia común de Francia y de España, que respete y valore tanto los aspectos comunes como las particularidades específicas y que genere actitudes de tolerancia y solidaridad entre ambos pueblos.
4. Conocer las normas básicas que regulan el ordenamiento constitucional español y francés, promoviendo tanto el compromiso individual y colectivo con las instituciones democráticas, como la toma de conciencia ante los problemas sociales, en especial los relacionados con los derechos humanos.
III. Consideraciones metodológicas
Cada tema se trabajará a partir de una selección de documentos (textos, gráficos, mapas...) que traten sobre una cuestión determinada, planteando una problemática o cuestión inicial que habrá de responderse de manera bien argumentada.
El alumno o la alumna deberá construir una reflexión coherente fundamentada en los documentos propuestos, así como en los conocimientos que habrán ido adquiriendo los alumnos. Se trata de contrastar las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos previos relacionados con el tema propuesto.
Utilizando las diferentes informaciones de que se dispone (documentos y conocimientos propios) los alumnos deberán redactar un texto bien organizado, distinguiendo en párrafos diferentes las ideas principales que responden a la cuestión planteada.
Este texto deberá incluir una o dos frases introductorias que expongan la problemática planteada y una o dos frases a modo de conclusión dándole respuesta.
El alumno tendrá que aprender a responder con exactitud y concisión poniendo de manifiesto su espíritu crítico.
Por otra parte, tendrá que utilizar unas estrategias lingüísticas apropiadas para que su expresión escrita se adecue al nivel de lengua requerido.
IV. Contenidos
El programa común acordado para el currículo mixto de Historia con el fin de obtener la doble titulación hispano-francesa, Bachiller-Baccaulauréat, tiene como objeto construir una cultura histórica común a los dos países y proporcionar las claves para la explicación del mundo contemporáneo.
Este programa común recomienda el estudio de algunos temas de geografía relativos a Europa, España y Francia. Estos temas tendrán carácter opcional y no se incluirán en la prueba externa. Cuando sea posible impartirlos, se distribuirán según la organización establecida en cada país.
Este currículo se impartirá, al menos, en 2.º de Bachillerato con el fin de preparar la prueba externa que sólo podrá versar sobre los contenidos específicos de los programas de Historia correspondientes al currículo integrado de segundo curso de Bachillerato.
Este programa hispano-francés está estructurado en cuatro bloques de los cuales los tres primeros son obligatorios:
Bloque 1: currículo de Historia de España de 2.º de Bachillerato hasta finales del siglo XVIII; currículo establecido por las Administraciones educativas en su ámbito de gestión, como desarrollo del Real Decreto 1467/2007, 1105/2014, de 2 26 de noviembre, diciembre, por el que se establece el currículo básico de la estructura del bachillerato Educación Secundaria Obligatoria y se fijan sus enseñanzas mínimas. del Bachillerato.
Bloque 2: historia Historia del mundo contemporáneo a partir de la primera mitad del siglo XIX hasta la actualidad;
Bloque 3: historia de España y de Francia durante el mismo período;
Bloque 4: la geografía de Europa y de los dos países, España y Francia, a diferentes escalas y según diferentes enfoques (relaciones entre las sociedades y el medio físico; revalorización socio-económica de los territorios, diferencias regionales).
Bloque 2.–Historia del mundo contemporáneo desde el siglo XIX hasta nuestros días. actualidad.
1. 2.1 La era de la industrialización y el capitalismo desde el siglo XIX hasta 1939:
1.1 2.1.1 Las transformaciones políticas, económicas, sociales, y culturales de la era industrial en Europa, desde el siglo XIX a 1939.
1.2 2.1.2 Europa y su presencia en el mundo: interrelaciones, colonizaciones, confrontaciones.
1.3 2.1.3 Las Revoluciones liberales y los nacionalismos en Europa durante el siglo XIX.
2. 2.2 La Primera mitad del siglo XX: guerras, democracias, totalitarismos, relaciones internacionales (hasta 1945):
2.1 2.2.1 La Primera Guerra mundial y sus consecuencias.
2.2 2.2.2 Los años 1930: las democracias y las crisis.
2.3 2.2.3 Los totalitarismos.
2.4 2.2.4 La Segunda Guerra mundial: las grandes fases y la política nazi de exterminio.
3. 2.3 El mundo desde 1945 a nuestros días:
3.1 2.3.1 De la sociedad industrial a la sociedad de la comunicación.
3.2 2.3.2 Las relaciones internacionales desde 1945.
3.3 2.3.3 Europa desde 1947 a nuestros días.
3.4 2.3.4 La descolonización y sus consecuencias.
3.5 2.3.5 Iberoamérica.
Bloque 3.–Historia 3: Historia de España y de Francia desde el siglo XIX hasta nuestros días.
1. 3.1 La evolución política de España desde mediados del siglo XIX a los años 1930: 1930.
1.1 3.2 España desde el final de la Guerra Civil (1939) a nuestros días.
Los bloques 3.1 y 3.2 se impartirán teniendo como referencia los contenidos acordados por las Partes, así como los elementos curriculares correspondientes a la materia Historia de España, según lo establecido en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, de acuerdo con la siguiente tabla:
Bloque 3. Historia de España y Francia desde la primera mitad del siglo XIX hasta la actualidad
Bloque 3.1 La evolución política de España desde mediados del siglo XIX a los años 1930
Contenidos
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Criterios de evaluación
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Estándares de aprendizaje evaluable
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La construcción del Estado liberal y la Restauración (1833-1923). (1833- 1923).
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1. Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución liberal, analizando sus componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus consecuencias.
2. Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios políticos, económicos y sociales.
3. Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder.
4. Explicar el Sexenio Democrático como periodo de búsqueda de alternativas democráticas a la monarquía isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al país.
5. Describir las condiciones de vida de las clases trabajadores y los inicios del movimiento obrero en España, relacionándolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional.
6. Localizar y/o utilizar fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc.), extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad, utilizar el vocabulario histórico con precisión.
7. Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.
8. Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución durante el periodo estudiado.
9. Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político.
10. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias.
11. Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo político de los primeros gobiernos, especificando sus actuaciones más importantes.
12. Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político de la Restauración, identificando los factores internos y los externos.
13. Localizar y/o utilizar fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc.), extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad, utilizar el vocabulario histórico con precisión.
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1.1 Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.
1.2 Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
1.3 Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
2.1 Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante el reinado de Isabel II.
2.2 Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.
2.3 Explica las medidas de liberalización del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II.
2.4 Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.
2.5 Especifica las características de la nueva sociedad de clases y compárala con la sociedad estamental del Antiguo Régimen.
3.1 Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
4.1 Explica las etapas políticas del Sexenio Democrático.
4.2 Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869.
4.3 Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias políticas.
5.1 Relaciona la evolución del movimiento obrero español durante el Sexenio Democrático con la del movimiento obrero internacional.
6.1 Lleva a cabo una reflexión coherente fundamentada en documentos, contrastando las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos adquiridos en este bloque.
7.1 Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.
7.2 Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876.
7.3 Describe el funcionamiento real del sistema político de la Restauración.
7.4 Representa una línea del tiempo desde 1874 hasta 1902, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
8.1 Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.
8.2 Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX.
9.1 Compara el papel político de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX.
9.2 Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
10.1 Explica la política española respecto al problema de Cuba.
10.2 Señala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de París.
10.3 Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.
11.1 Define en qué consistió el «revisionismo político» inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
11.2 Representa una línea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
11.3 Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema político de la Restauración.
12.1 Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.
12.2 Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España.
12.3 Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927.
12.4 Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.
13.1 Lleva a cabo una reflexión coherente fundamentada en documentos, contrastando las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos adquiridos en este bloque.
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Las tensiones políticas del periodo de entre guerras: de la dictatura dictadura de Primo de Rivera a la Segunda República (1923-1936).
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1. Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus características, etapas y actuaciones.
2. Explicar la evolución económica y demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo XIX.
3. Explicar la Segunda República como solución democrática al hundimiento del sistema político de la Restauración, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica y conflictividad social.
4. Diferenciar las diferentes etapas de la República hasta el comienzo de la Guerra Civil, especificando los principales hechos y actuaciones en cada una de ellas.
5. Localizar y/o utilizar fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc.), extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad, utilizar el vocabulario histórico con precisión.
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1.1 Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contó inicialmente.
1.2 Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.
1.3 Explica las causas de la caída de la monarquía.
2.1 Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economía española.
2.2 Describe la política económica de la Dictadura de Primo de Rivera.
2.3 Explica los factores de la evolución demográfica de España en el primer tercio del siglo XX.
3.1 Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.
3.2 Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la República en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.
4.1 Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.
4.2 Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931.
4.3 Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones, su desarrollo y sus efectos.
4.4 Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior.
4.5 Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de Asturias de 1934.
4.6 Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
4.7 Representa una línea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
5.1 Lleva a cabo una reflexión coherente fundamentada en documentos, contrastando las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos adquiridos en este bloque.
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La guerra civil 1936-1939. 1936-1939
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1. Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias, la intervención internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas.
2. Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras más representativas.
3. Localizar y/o utilizar fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc.), extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad, utilizar el vocabulario histórico con precisión.
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1.1 Especifica los antecedentes de la Guerra Civil.
1.2 Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional.
1.3 Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la guerra.
1.4 Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra.
1.5 Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.
2.1 Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre la Edad de Plata de la cultura española
3.1 Lleva a cabo una reflexión coherente fundamentada en documentos, contrastando las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos adquiridos en este bloque.
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Bloque 3.2 España desde el final de la Guerra Civil (1939) a nuestros días: días
2.1 Contenidos
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Criterios de evaluación
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Estándares de aprendizaje evaluable
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La evolución política: El franquismo, la transición política y la consolidación de la democracia.
2.2 ·
1. Analizar las características del franquismo y su evolución en el tiempo, especificando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, y relacionándolas con la cambiante situación internacional.
2. Describir la diversidad cultural del periodo, distinguiendo sus diferentes manifestaciones.
3. Describir las dificultades de la transición a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis económica, explicando las medidas que permitieron la celebración de las primeras elecciones democráticas.
4. Caracterizar el nuevo modelo de Estado democrático establecido en la Constitución de 1978, especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el más amplio acuerdo social y político.
5. Localizar y/o utilizar fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc.), extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad, utilizar el vocabulario histórico con precisión.
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1.1 Elabora un esquema con los grupos ideológicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.
1.2 Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
1.3 Explica la organización política del Estado franquista.
1.4 Explica las relaciones exteriores, la evolución política y la situación económica de España desde el final de la Guerra Civil hasta 1959.
1.5 Explica las relaciones exteriores, la evolución política y las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973.
1.6 Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
1.7 Relaciona la evolución política del régimen con los cambios que se producen el contexto internacional.
1.8 Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolución económica del país.
1.9 Describe las transformaciones que experimenta la sociedad española durante los años del franquismo, así como sus causas.
1.10 Especifica los diferentes grupos de oposición política al régimen franquista y comenta su evolución en el tiempo.
1.11 Representa una línea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
2.1 Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre la cultura del exilio durante el franquismo
3.1 Explica las alternativas políticas que se proponían tras la muerte de Franco, y quiénes defendían cada una de ellas.
3.2 Describe el papel desempeñado por el rey durante la transición.
3.3 Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de Amnistía de 1977, etc.
3.4 Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa.
3.5 Describe cómo se establecieron las preautonomías de Cataluña y el País Vasco.
4.1 Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus características esenciales.
5.1 Lleva a cabo una reflexión coherente fundamentada en documentos, contrastando las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos adquiridos en este bloque.
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Economía, sociedad y cultura.
2.3 España en Europa y en el mundo. mundo
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1. Analizar la evolución económica, social y política de España desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis económica iniciada en 2008, señalando las amenazas más relevantes a las que se enfrenta y los efectos de la plena integración en Europa.
2. Resumir el papel de España en el mundo actual, especificando su posición en la Unión Europea y sus relaciones con otros ámbitos geopolíticos)
3. Localizar y/o utilizar fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc.), extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad, utilizar el vocabulario histórico con precisión.
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1.1 Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en el poder, y señala los principales acontecimientos de cada una de ellas.
1.2 Comenta los hechos más relevantes del proceso de integración en Europa y las consecuencias para España de esta integración.
1.3 Analiza la evolución económica y social de España desde la segunda crisis del petróleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.
1.4 Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.
1.5 Representa una línea del tiempo desde 1975 hasta nuestros días, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
2.1 Explica la posición y el papel de la España actual en la Unión Europea y en el mundo.
3.1 Lleva a cabo una reflexión coherente fundamentada en documentos, contrastando las ideas y datos de los documentos entre sí y con los conocimientos adquiridos en este bloque.
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3.3 La evolución política de Francia, de la búsqueda de un régimen político a la III República (1848 a 1944):
3.1 3.3.1 De la Segunda República (1848) a 1879: en busca de un régimen político.
3.2 3.3.2 La consolidación de la República (1879-1914).
3.3 3.3.3 La crisis multiforme de la Francia de los años 1930.
3.4 3.3.4 Francia en la Segunda Guerra Mundial.
4. 3.4 Francia desde 1945 a nuestros días:
4.1 3.4.1 La evolución política.
4.2 3.4.2 Economía, sociedad y cultura.
4.3 3.4.3 Francia en Europa y en el mundo.
Bloque 4.–Geografía 4. Geografía de Europa, España y Francia.
1. 4.1 La Europa de los Estados y de las regiones:
1.1 4.1.1 ¿Qué es Europa?
1.2 4.1.2 La Europa de los Estados y la Unión europea.
1.3 4.1.3 El hecho regional: una región en Francia o en España.
2. 4.2 España y su territorio:
2.1 4.2.1 Medio natural y social.
2.2 4.2.2 El espacio económico.
2.3 4.2.3 Desigualdades espaciales y ordenación del territorio.
3. 4.3 Francia y su territorio:
3.1 4.3.1 Medio natural y social.
3.2 4.3.2 El espacio económico.
3.3 4.3.3 Desigualdades espaciales y ordenación del territorio.
V. Criterios de evaluación
A los criterios de evaluación de esta etapa en el sistema educativo español hay que añadir los criterios propios del sistema educativo francés que se relacionan a continuación:
1. Comprender el tema y responder con exactitud y concisión a las cuestiones planteadas mostrando un espíritu crítico.
2. Responder a la problemática inicial mediante una reflexión organizada alrededor de distintos ejes vertebradores, asociando los conocimientos personales y las informaciones obtenidas a partir de los documentos dados.
3. Leer e interpretar un conjunto de documentos identificando, contrastando, jerarquizando y contextualizando las informaciones extraídas de los distintos documentos.
4. Desarrollar los conocimientos que prioricen los enfoques sintéticos y los conceptos centrales del programa.
5. Aportar ejemplos o gráficos pertinentes que sirvan de apoyo a las argumentaciones dadas.
6. Producir textos escritos con coherencia utilizando un registro adecuado.