ANEXO II.i

ANEXO II.i

Módulo específico de enseñanza deportiva: Táctica de ataque y defensa en la etapa de alto rendimiento

Código: MED-BCBC304

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Diseña el juego dinámico, a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

a. Se han categorizado las diferentes propuestas de juego dinámico en la etapa de alto rendimiento, determinando su eficacia y puntos fuertes.

b. Se ha argumentado la evolución histórica del juego dinámico.

c. Se han explicado los conceptos y características del juego dinámico ofensivo y del defensivo.

d. Se ha juzgado la idoneidad de los conceptos aplicados en un supuesto práctico de un juego de dinámico propuesto, en función de las características de los jugadores que lo realizan.

e. Se han seleccionado de forma justificada conceptos tácticos-estratégicos del juego dinámico en la etapa de alto rendimiento en un supuesto práctico que establezca las características de los jugadores.

f. Se ha evaluado la ejecución de una propuesta de juego dinámico en la etapa de alto rendimiento, identificando los errores, las causas de los mismos, y eligiendo la estrategia de corrección a utilizar.

g. Se ha diseñado gráficamente una propuesta de juego dinámico ofensivo en la etapa de alto rendimiento con variantes en función de las respuestas defensivas.

h. Se ha presentado una propuesta de juego dinámico defensivo en la etapa de alto rendimiento a partir de una serie de acciones ofensivas.

i. Se han comparado diferentes propuestas clásicas reconocidas de juego dinámico en etapas de alto rendimiento, relacionándolas con distintos tipos de jugadores.

j. Se han diseñado tareas de entrenamiento del juego dinámico en la etapa de alto rendimiento, describiendo los criterios y los indicadores de evaluación utilizados.

k. Se ha justificado la necesidad de potenciar el juego dinámico en la etapa de alto rendimiento para fomentar el espectáculo del baloncesto.

2. Diseña el juego posicional, a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

a. Se han explicado las diferentes propuestas de juego posicional en la etapa de alto rendimiento, determinando su eficacia y puntos fuertes.

b. Se ha argumentado la evolución histórica del juego posicional.

c. Se han explicado los conceptos y características del juego posicional ofensivo y del defensivo.

d. Se ha juzgado la idoneidad de los conceptos aplicados en un supuesto práctico de un juego de posicional propuesto, en función de las características de los jugadores que lo realizan.

e. Se han seleccionado de forma justificada conceptos tácticos-estratégicos del juego posicional en la etapa de alto rendimiento a partir de unos jugadores propuestos, buscando la máxima eficacia de los mismos.

f. Se han reconocido los errores presentes en una propuesta de juego posicional en la etapa de alto rendimiento, verificadas las causas de los mismos y trazadas las estrategias de corrección utilizables.

g. Se ha formulado gráficamente una propuesta de juego posicional ofensivo en la etapa de alto rendimiento con variantes en función de las respuestas defensivas.

h. Se ha presentado una propuesta de juego posicional defensivo en la etapa de alto rendimiento a partir de una serie de acciones ofensivas.

i. Se han argumentado respuestas defensivas a situaciones de juego ofensivo posicional, buscando reducir la eficacia del mismo y sus posibilidades de éxito.

j. Se han comparado diferentes propuestas clásicas reconocidas de juego posicional en etapas de alto rendimiento, relacionándolas con distintos tipos de jugadores.

k. Se han diseñado tareas de entrenamiento del juego posicional en la etapa de alto rendimiento, describiendo los criterios y los indicadores de evaluación que se utilizarán.

l. Se ha debatido la importancia de diseñar el juego posicional a partir del talento de los jugadores en la etapa de alto rendimiento para fomentar su protagonismo en el juego.

3. Diseña el juego de espacios, a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

a. Se han explicado diferentes propuestas de juego de espacios en la etapa de alto rendimiento, determinando su eficacia y puntos fuertes.

b. Se ha argumentado la evolución histórica del juego de espacios.

c. Se han explicado los conceptos y características del juego de espacios ofensivos y de la defensa de espacios.

d. Se ha juzgado la idoneidad de los conceptos aplicados en un supuesto práctico de un juego de espacios propuesto, en función de las características de los jugadores que lo realizan.

e. Se han seleccionado de forma justificada conceptos tácticos-estratégicos del juego de espacios en la etapa de alto rendimiento a partir de unos jugadores propuestos, buscando la máxima eficacia de los mismos.

f. Se han reconocido los errores presentes en una propuesta de juego de espacios en la etapa de alto rendimiento, verificadas las causas de los mismos y trazadas las estrategias de corrección utilizables.

g. Se ha formulado gráficamente una propuesta de juego de espacios defensivo en la etapa de alto rendimiento con variantes en función de las respuestas ofensivas.

h. Se han argumentado respuestas ofensivas a situaciones de juego defensivo de espacios, buscando reducir la eficacia del mismo y sus posibilidades de éxito.

i. Se han comparado diferentes propuestas clásicas reconocidas de juego de espacios en etapas de alto rendimiento, relacionándolas con distintos tipos de jugadores.

j. Se ha presentado una propuesta de defensa de espacios en la etapa de alto rendimiento a partir de una serie de acciones ofensivas.

k. Se han diseñado tareas de entrenamiento del juego de espacios en la etapa de alto rendimiento, describiendo los criterios y los indicadores de evaluación que se utilizarán.

l. Se ha reconocido la importancia del juego de espacios en la etapa de alto rendimiento para plantear riquezas de propuestas tácticas en la táctica de un equipo.

4. Diseña otras formas de juego alternativas (defensas especiales y situaciones especiales condicionadas), a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

a. Se han explicado diferentes propuestas de formas de juego en la etapa de alto rendimiento, determinando su eficacia y puntos fuertes.

b. Se ha argumentado la evolución histórica de las formas de juego alternativas.

c. Se han explicado los conceptos y características de estas formas de juego alternativas, tanto ofensivas como defensivas.

d. Se ha juzgado la idoneidad de los conceptos aplicados en un supuesto práctico de un juego de alternativo propuesto, en función de las características de los jugadores que lo realizan.

e. Se han seleccionado de forma justificada conceptos tácticos-estratégicos aplicados a formas de juego alternativas en la etapa de alto rendimiento a partir de unos jugadores propuestos, buscando la máxima eficacia de los mismos.

f. Se han reconocido los errores presentes en una propuesta de juego alternativa en la etapa de alto rendimiento, verificadas las causas de los mismos y trazadas las estrategias de corrección utilizables.

g. Se ha formulado gráficamente una propuesta de forma de juego defensivo alternativo en la etapa de alto rendimiento con variantes en función de las respuestas ofensivas.

h. Se han argumentado respuestas ofensivas a situaciones de formas de juego defensivas alternativas, buscando reducir la eficacia del mismo y sus posibilidades de éxito.

i. Se ha presentado una propuesta de juego defensivo alternativo en la etapa de alto rendimiento a partir de una serie de acciones ofensivas.

j. Se han comparado diferentes propuestas de formas de juego alternativas en la etapa de alto rendimiento, relacionándolas con distintos tipos de jugadores.

k. Se han diseñado tareas de entrenamiento de formas de juego alternativas en la etapa de alto rendimiento, describiendo los criterios y los indicadores de evaluación que se utilizarán.

l. Se ha reconocido la importancia de desarrollar en un equipo, formas de juego alternativas en la etapa de alto rendimiento.

Contenidos básicos

1. Diseña el juego dinámico, a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

– El juego dinámico y su historia en el baloncesto profesional.

– El juego dinámico y su relación con el espectáculo en baloncesto.

– Características idóneas de los jugadores para un eficiente juego dinámico.

– Juego dinámico ofensivo: conceptos.

– Contraataque.

– Espacios y momentos de inicio.

– Disposición según número de jugadores, velocidades y desplazamientos.

– Finalizaciones.

– Seguir jugando.

– Situaciones de 1×1 desde el exterior.

– Situaciones de 2×2.

– desde pick and roll.

– de mano a mano.

– juego con poste bajo.

– Inversiones.

– Transición.

– Sistemas en transición.

– Juego dinámico ofensivo a partir de respuestas defensivas.

– Juego dinámico defensivo: conceptos.

– Contraataque.

– Responsabilidades individuales.

– Ajustes y desajustes.

– Seguir defendiendo.

– Defensa del 1×1.

– Defensa del «pick and roll».

– Defensa de espacios.

– Defensa de poste bajo.

– Defensa de inicio de ataque posicional.

– Juego dinámico defensivo a partir de acciones ofensivas.

– Diseño y creación de tareas de entrenamiento del juego dinámico en la etapa de tecnificación.

– Errores más frecuentes en el diseño del juego dinámico en equipos en la etapa de tecnificación y estrategias de corrección en esta etapa.

– Diseño de juego dinámico para un equipo en etapa de alto rendimiento.

– Evaluación del juego dinámico según criterios de eficacia y eficiencia.

2. Diseña el juego posicional, a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

– El juego posicional: evolución histórica.

– Ataque posicional en la etapa de alto rendimiento.

– Espacios ofensivos según características de los jugadores.

– «Spacing».

– A partir de bloqueo directo.

– A partir de balón interior.

– A partir de penetraciones.

– Con dos interiores.

– «Pick and roll».

– Bloqueo.

– Mano a mano.

– Central.

– Lateral.

– Frontal.

– «Repick».

– Ángulos de bloqueo cambiantes.

– Ciego.

– Según defensa: bloqueo liberado, bloqueo defendido.

– Continuaciones.

– Roll largo.

– Roll corto.

– Pop largo.

– Pop estático.

– Bloqueos Indirectos.

– De salida.

– Carretón.

– «Zipper».

– «Staggers».

– «Flare».

– «Stack».

– Flex de salida.

– De entrada.

– «Box to box».

– «Shuffle».

– Flex de entrada.

– Ciego.

– Disposiciones de sistemas.

– 1-4 alto.

– 1-4 bajo.

– 1-2-2.

– 1-3-1.

– 2-1-2.

– No bilaterales.

– Focus de sistemas.

– 1c1 exterior.

– 1c1 poste bajo.

– «Pick&roll».

– Tiradores.

– Puertas atrás.

– Cortes.

– Poste alto.

– Sistemas.

– Largos/cortos.

– Rígidos/abiertos.

– Laterales o bilaterales.

– Conversiones de sistemas.

– Secuenciales.

– Series ofensivas.

– Movimientos sorpresa.

– Movimientos mutables.

– Movimientos de líneas.

– De fondo campo delantero.

– Focus específicos.

– «Timming» de crono.

– «Timming» de juego.

– Movimientos de línea de banda en campo delantero.

– Focus específicos.

– «Timming» de posesión.

– Defensa posicional en la etapa de alto rendimiento.

– Aspectos complejos.

– Agresividad.

– Anticipación (negación).

– Reacción al ataque.

– Comunicación.

– Proactividad.

– Encadenación de esfuerzos.

– Incomodidad del rival.

– 1×1.

– Defensa del tirador exterior.

– Salida de bloqueos indirectos.

– «Pick & pop».

– Bloqueo + recibir bloqueo.

– «Close out» o recuperaciones en situaciones estáticas o dinámicas.

– Defensa de aclarados exteriores.

– Defensa de poste bajo.

– Defensa del jugador interior.

– Defensa del jugador sin balón.

– Tránsitos.

– Lectura de bloqueos.

– Defensa según «scouting».

– 2×2 «Pick and roll».

– Defensa del bloqueo.

– Central normal.

– Central hacia 2 exteriores abiertos.

– Central con intercambio vertical de interiores.

– Central con intercambio horizontal de interiores.

– Lateral normal.

– Lateral bajo.

– Lateral hacia fuera –cambiado-.

– Frontal hacia el centro.

– Frontal con doble pick.

– Frontal en vertical.

– «Repick».

– Defensa de las continuaciones.

– Roll largo.

– Roll corto.

– Pop largo.

– Pop corto.

– Defensa según «scouting».

– 3×3 Defensa de indirectos.

– Indirectos de Salida.

– Defensa de Carretón.

– Defensa de «Zipper».

– Defensa de «Flare».

– De entrada.

– «Shuffle».

– Ciego.

– 4×4 Defensa de indirectos.

– Defensa de «staggers».

– Defensa de «box to box».

– Defensa de triple poste.

– Defensa de «flex».

– Defensa de «stack».

– Diseño del juego posicional para la etapa de alto rendimiento.

– Combinación de conceptos.

– Características y talento de los jugadores.

– Criterios para la detección de errores.

– Estrategias de corrección de errores.

– Diseño y creación de tareas de entrenamiento para mejorar el juego posicional en la etapa de alto rendimiento.

– Evaluación del juego posicional según criterios de eficacia y eficiencia.

3. Diseña el juego de espacios, a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

– El juego de espacios: evolución histórica.

– Defensa de espacios en la etapa de alto rendimiento.

– Defensa de espacios desde la disposición 1-2-2.

– Consideraciones generales.

– Variantes más comunes.

– Movimientos y posicionamiento.

– Defensa de espacios desde la disposición 2-1-2.

– Consideraciones generales.

– Variantes más comunes.

– Movimientos y posicionamiento.

– Defensa de espacios según «scouting».

– Ataque a espacios en la etapa de alto rendimiento.

– Conceptos.

– Bloqueo directo en el ataque a espacios.

– Sistemas estructurados de ataque a defensas de espacios.

– Ataque a zona con disposición inicial 2-3.

– Ataque a zona con disposición inicial 1-2-2.

– Ataque a zona con disposición inicial 2-1-2.

– Ataque a zona con disposición inicial 3-2.

– Ataque a zona con disposición inicial 1-3-1.

– Ataque a espacios según «scouting».

– Diseño del juego de espacios en la etapa de alto rendimiento.

– Combinación de conceptos.

– Características y talento de los jugadores.

– Criterios para la detección de errores.

– Estrategias de corrección de errores.

– Diseño y creación de tareas de entrenamiento para mejorar el juego de espacios en la etapa de alto rendimiento.

– Evaluación del juego de espacios según criterios de eficacia y eficiencia.

– El juego de espacios y la riqueza táctica.

4. Diseña otras formas de juego alternativas (defensas especiales y situaciones especiales condicionadas), a partir de la evaluación de su rendimiento en situaciones de partido, fundamentando el modelo de juego según las características de los jugadores, aplicando técnicas y estrategias de detección y corrección de errores, así como de elaboración de tareas de entrenamiento.

– Defensas especiales.

– Importancia del «scouting».

– Defensas mutantes.

– Variantes más comunes.

– Movimientos y posicionamiento.

– Defensa «match-up».

– Consideraciones generales.

– Variantes más comunes.

– Movimientos y posicionamiento.

– Defensas alternativas.

– Variantes más comunes.

– Movimientos y posicionamiento.

– Ataques a defensas especiales.

– Ataque a defensas mutantes.

– Ataque a defensa «match-up».

– Ataque a defensas alternativas.

– Situaciones especiales condicionadas.

– El tiempo del reloj.

– El timming o tempo del movimiento.

– El condicionante de faltas.

– Saques de banda.

– Situaciones de éxito.

– Saques de fondo.

– Situaciones de éxito.

– Jugadas de últimos segundos.

– Situaciones de éxito.

– Importancia del «scouting».

– Influencia de las características de los jugadores.

Se numera como Anexo II.i por el art. 7.2.i) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.