ANEXO III.h

ANEXO III.h

Módulo específico de enseñanza deportiva: Programación de la formación en el buceo deportivo. Código: MED-ASBD202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Concreta la programación de un curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo analizando los contenidos de la programación general de referencia y las posibles adaptaciones.

a. Se han seleccionado los objetivos generales y las atribuciones que adquirirán los alumnos al finalizar la actividad a partir de un supuesto de programación general de referencia.

b. Se han identificado los conocimientos, habilidades, procedimientos y actitudes que conseguirán los alumnos, cumpliendo los objetivos generales a partir de un supuesto de programación general de referencia.

c. Se han identificado los datos, elementos y la información que se necesitan en la concreción de la programación de un curso teniendo en cuenta el número de alumnos, edad, y las características de los medios de que se dispone.

d. Se ha detallado la secuenciación de los objetivos específicos en un curso de buceo a partir de un supuesto de programación general de referencia.

e. Se han distribuido cronológicamente las unidades didácticas aplicando la secuenciación de objetivos establecida en un supuesto práctico de curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo.

f. Se han establecido: el número de sesiones teóricas y prácticas, el lugar de realización y los horarios previstos para impartir las unidades didácticas de un supuesto práctico de curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo.

g. Se han detallado los parámetros que definen la calidad de la programación de curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo deportivo.

h. Se ha asumido la importancia que tiene realizar una programación detallada como elemento de calidad en la implementación del programa.

2. Concreta una unidad didáctica de un curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo, analizando las características de las unidades didácticas, las actividades y medios de apoyo, y caracterizando las clases teóricas y las prácticas.

a. Se han seleccionado los objetivos específicos de una unidad didáctica a partir de la programación general del curso de buceo deportivo.

b. Se han justificado los criterios de elección de los tipos de actividades que se pueden programar en las sesiones teóricas de los cursos de nivel básico, avanzado y especialización analizando sus consecuencias metodológicas.

c. Se han justificado los criterios de elección de los tipos de actividades que se pueden programar en las sesiones prácticas de los cursos de nivel básico, avanzado y de especialización analizando sus consecuencias metodológicas.

d. Se han seleccionado las actividades con las que alcanzar los objetivos específicos e impartir los contenidos en una supuesta unidad didáctica de un curso de buceo deportivo.

e. Se han seleccionado los medios de apoyo a la docencia de las actividades programadas en un supuesto práctico de unidad didáctica analizando como se deben utilizar y sus ventajas e inconvenientes.

f. Se han detallado los apartados que tienen que incluir un guión de clase de las sesiones teóricas y prácticas de un curso de buceo deportivo.

g. Se han descrito las características diferenciales de los guiones de clase de las sesiones teóricas y prácticas que inician o terminan una unidad didáctica del curso de buceo deportivo.

h. Se ha interiorizado la importancia de desarrollar las sesiones teóricas o prácticas de un curso de buceo siguiendo un guión de clase.

i. Se ha elaborado la ficha del guión de clase de una sesión teórica o práctica conteniendo los objetivos de la sesión, distribución temporal de las actividades siguiendo el esquema de presentación-desarrollo-conclusión, relación de medios de apoyo, pruebas de evaluación y recuperación si las hubiese, a partir de una supuesta programación de unidad didáctica de curso de buceo deportivo.

3. Concreta la evaluación de las unidades didácticas de un curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo, analizando las características de los criterios de calificación y los procedimientos de recuperación, y clasificando los tipos de evaluación en relación a la toma de decisiones.

a. Se han caracterizado las tipos de pruebas formales e informales de evaluación de los objetivos específicos de una unidad didáctica de un curso de buceo deportivo.

b. Se han analizado las decisiones que se pueden deducir de las evaluaciones según el momento en que se realicen.

c. Se han analizado los criterios de calificación de una prueba tipo en relación los objetivos mínimos establecidos en la programación de referencia.

d. Se han caracterizado los procedimientos de recuperación de los alumnos que no han cumplido los objetivos de una unidad didáctica teórica o práctica de un curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo.

e. Se ha interiorizado la importancia de que los alumnos de un curso de buceo conozcan con antelación los criterios y el tipo de prueba con los que van a ser evaluados.

4. Valora el desarrollo y los resultados finales del curso de buceo aplicando técnicas específicas y procedimientos de recogida de información.

a. Se han caracterizado las técnicas de evaluación que permiten comprobar el cumplimiento de los objetivos establecidos en las programaciones generales de referencia de los curso de buceo deportivo.

b. Se han aplicado las técnicas de evaluación de un alumno en un supuesto de un curso de buceo deportivo.

c. Se han identificado los procedimientos para recoger información durante y al final del curso sobre el grado de satisfacción del alumno.

d. Se han analizado los factores que influyen en la satisfacción de los alumnos en un curso de buceo deportivo, elaborando los criterios de evaluación que los reflejen.

e. Se ha valorado en un supuesto práctico de curso de buceo:

– La idoneidad del programa.

– La calidad y adecuación de los medios materiales y humanos.

– El cumplimiento de los horarios y la optimización del tiempo.

– Los resultados globales del grupo de alumnos.

f. Se han analizado los criterios de valoración de los resultados de un curso de buceo en relación con las expectativas de la entidad organizadora.

Contenidos básicos

1. Elabora el programa de un curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo analizando los contenidos de la programación general de referencia y las posibles adaptaciones.

– Programación general.

– Objetivos generales y atribuciones en los cursos de buceo deportivo.

– Unidades didácticas teóricas y prácticas.

– Secuenciación de objetivos en los cursos de buceo, el orden de consecución.

– Información necesaria para concretar la programación.

– Contenidos de la programación.

– Parámetros para evaluar la calidad de la programación.

2. Programa una unidad didáctica de un curso de iniciación, consolidación o especialización de buceo, eligiendo las actividades, los medios de apoyo y las pruebas de evaluación.

– Objetivos específicos.

– Actividades en las clases teóricas de los cursos de buceo deportivo.

– Actividades en las sesiones prácticas de los cursos de buceo deportivo.

– Ventajas y limitaciones de la pizarra, lectura, transparencias, diapositivas, presentaciones por PC y vídeo como medios de apoyo a la enseñanza en los cursos de buceo.

– Guión de clase, contenidos generales y de las sesiones especiales.

3. Concreta pruebas de evaluación de las unidades didácticas de un curso de nivel básico, avanzado o de especialización de buceo, estableciendo los criterios de calificación y los procedimientos de recuperación.

– La evaluación.

– Tipos de pruebas formales e informales de evaluación.

– Tipos de evaluación según el momento en que se realiza.

– Pruebas de evaluación tipo en los cursos de buceo deportivo.

– Procedimientos de recuperación en los cursos de buceo deportivo.

– Criterios de calificación de las pruebas de evaluación.

– Evaluación, formativa y sumativa del curso.

4. Valora el desarrollo y los resultados finales del curso de buceo aplicando técnicas específicas y analizando las informaciones recogidas.

– Técnicas de evaluación global en los cursos de buceo deportivo.

– Procedimientos para evaluar el grado de satisfacción del alumno.

– Factores que influyen en la satisfacción del alumno.

– Expectativas de las entidades organizadoras de cursos.

– Eficacia y rentabilidad de los programas y los medios materiales y humanos que se utilizan en un curso de buceo deportivo.

Se numera este módulo como Anexo III.h por el art. 2.7.i) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.