Legislación › Real Decreto 933/2010, de 23 de julio, por el que se establecen los títulos de Técnico Deportivo en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo y Técnico Deportivo en las disciplinas hípicas de resistencia, orientación y turismo ecuestre, y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso.

ANEXO II.h

Módulo específico de enseñanza deportiva: Metodología de la enseñanza de la hípica. Código: MED-HIHI104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Concreta sesiones y actividades de iniciación a la equitación, describiendo las características de una programación de referencia e identificando las características de los materiales y caballos más adecuados a los objetivos y tareas.

a. Se han identificado los objetivos, medios, contenidos, orientaciones metodológicas y las partes de una sesión, a partir de un supuesto de una sesión programada de iniciación a la hípica.

b. Se han concretado las sesiones de iniciación a la equitación de acuerdo con un programa de referencia.

c. Se han elegido los medios, equipos y caballos necesarios de acuerdo con los objetivos de un supuesto de sesión de iniciación a la equitación.

d. Se han descrito las características y los rasgos de comportamiento que definen un caballo utilizable en sesiones y actividades de acompañamiento en la iniciación a la hípica.

e. Se han adaptado los medios y caballos a las diferentes características de los alumnos y de acuerdo a su potencial de motivación.

f. Se han descrito procedimientos de selección del material y ganado en función a los diversos factores externos de programación de rutas, medioambientales y climatológicos.

g. Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesión de iniciación a la hípica.

h. Se han previsto respuestas para afrontar las incidencias que se puedan presentar durante el desarrollo de un supuesto de sesión de iniciación hípica.

i. Se ha promovido la preparación previa de la actividad de aprendizaje o acompañamiento como factor de mejora de la calidad.

j. Se han descrito los criterios mínimos de calidad que debe reunir una actividad de aprendizaje o acompañamiento en la etapa de iniciación a la hípica.

k. Se ha elaborado el guión de un informe sobre una actividad de iniciación o de acompañamiento en el nivel de iniciación que recoja aquellos aspectos relevantes: comportamiento de los caballos, incidencias del material, comportamiento de los jinetes, etc.

2. Valora la ejecución técnica de los jinetes en las actividades de iniciación a la equitación, describiendo las etapas de adquisición de la técnica en equitación, aplicando técnicas de observación e identificación de los errores tipo de esta etapa, relacionando los errores con las tareas de corrección más usuales.

a. Se han descrito los objetivos técnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisición de la técnica durante la fase de iniciación.

b. Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes técnicas de equitación en la etapa de iniciación, utilizando la terminología adecuada.

c. Se han elaborado tareas secuenciadas de iniciación a la hípica, adaptadas al objetivo de la sesión y al nivel de jinete.

d. Se han descrito los errores más comunes en la ejecución ocasionados por la conducta del jinete.

e. Se han descrito los criterios de valoración de la ejecución técnica del jinete en relación con conductas anómalas del caballo.

f. Se han descrito los errores más habituales en las tareas tipo de iniciación a la equitación.

g. Se han aplicado los criterios de evaluación de la técnica propios de la iniciación a la hípica, en un supuesto práctico.

h. Se ha elaborado un protocolo de verificación de la técnica de equitación en el nivel de iniciación.

i. Se han enumerado las titulaciones de los jinetes (galopes) con los que se define el nivel técnico del jinete o de la amazona.

j. Se han descrito las características de cada uno de los galopes y los correspondientes criterios de evaluación.

k. Se ha interiorizado la labor del técnico en la corrección y mejora técnica del binomio.

3. Dirige a los jinetes en sesiones de iniciación hípica, relacionando las disciplinas ecuestres con las diferentes técnicas de equitación, demostrando y aplicando técnicas de control y organización de la actividad en situaciones simuladas.

a. Se ha utilizado un emplazamiento que permita una correcta percepción y comprensión de la información por parte de los alumnos en un supuesto práctico de actividad de iniciación.

b. Se ha utilizado un emplazamiento que permita la dirección del grupo durante un supuesto de sesión de iniciación a la equitación.

c. Se han descrito las situaciones de aprendizaje que hacen necesaria la demostración de la tarea a realizar por parte del técnico.

d. Se ha justificado la importancia de la demostración de las tareas por parte del técnico como factor de motivación en las actividades de iniciación a la equitación.

e. Se han descrito las actitudes, acciones de motivación y dirección más adecuadas en las sesiones de iniciación a la equitación.

f. Se han demostrado los gestos técnicos de corrección a los errores más comunes en la iniciación a la equitación.

g. Se han descrito y demostrado las diferentes técnicas de equitación relacionándolas con sus correspondientes disciplinas ecuestres y señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

h. Se han utilizado técnicas para comprobar la comprensión de la información por parte de los jinetes en un supuesto de actividades de iniciación o acompañamiento a la equitación.

i. Se ha argumentado la importancia de una atención constante y de una intervención rápida sobre las incidencias que ocurren en las actividades de aprendizaje en la iniciación a la equitación.

4. Observa y asesora al jinete o a la amazona durante la competición de iniciación a la equitación, analizando las características técnicas y ambientales de las competiciones de este nivel y aplicando las técnicas de observación y valoración de la ejecución técnica del jinete.

a. Se han enumerado los beneficios de la competición de iniciación.

b. Se han descrito los instrumentos de observación, valoración y evaluación de las competiciones de iniciación hípica.

c. Se ha descrito una sesión tipo para el calentamiento de caballos y jinetes, atendiendo a las necesidades de cada binomio y de su nivel técnico.

d. Se han analizado las características técnicas de un supuesto de recorrido de salto de obstáculos propio de la iniciación deportiva a la equitación.

e. Se han analizado las características técnicas de un supuesto de recorrido de cross propio de la iniciación deportiva a la equitación.

f. Se han analizado las características técnicas de un supuesto de reprise de doma propio de la iniciación deportiva a la equitación.

g. Se han descrito los aspectos a observar en la ejecución técnica de los binomios en una competición en el nivel de iniciación de las tres disciplinas olímpicas.

h. Se ha identificado los errores en la ejecución técnica y táctica de los binomios en una competición en el nivel de iniciación de las tres disciplinas olímpicas.

i. Se ha valorado la importancia de la competición como factor de motivación y de fidelización del jinete o de la amazona a la práctica de la equitación.

5. Dinamiza actividades lúdicas-recreativas, describiendo las actividades más usuales, explicando sus características y las adaptaciones necesarias respecto de la dirección de las actividades de iniciación a la equitación.

a. Se han descrito las características de la metodología recreativa y sus consecuencias en la actuación del técnico deportivo.

b. Se han clasificado los juegos y actividades lúdico-recreativas en función de sus características y de su posible utilización en actividades de iniciación o acompañamiento en la iniciación a la equitación.

c. Se han descrito las características de los juegos y los criterios de modificación que se pueden utilizar en función de las características de los jinetes.

d. Se han elegido y organizado las instalaciones, medios y materiales para un supuesto práctico de juego o actividad lúdico- recreativa.

e. Se han informado del desarrollo y las normas de juego de forma motivadora, ordenada y clara, durante la realización de un supuesto práctico.

f. Se han descrito las incidencias más usuales en el desarrollo de los juegos y actividades lúdicas y del comportamiento del técnico ante ellas.

g. Se han establecido los procedimientos para detectar y solucionar las incidencias presentadas durante el desarrollo del juego.

h. Se han aplicado de forma justificada las acciones para estimular la participación de los jinetes en un supuesto de actividades lúdico-recreativas, en función de las características de los participantes.

i. Se ha argumentado la importancia del disfrute en la iniciación deportiva a la equitación.

Contenidos básicos

– La programación de actividades de iniciación a la actividad hípica:

– Estructura de un programa de actividades de iniciación hípica y ecuestre.

– Elementos de la programación de actividades de iniciación hípica y ecuestre.

– Concreción de los programas operativos a partir de programas de referencia.

– Objetivos de la iniciación hípica. Programa de titulación de jinetes (galopes).

– Estructura de las sesiones de iniciación hípica. Medidas de seguridad.

– Desarrollo de las primeras sesiones de la iniciación hípica. Elaboración de fichas acordes con la sesión y objetivos de los galopes.

– Elección de materiales y caballos de acuerdo con la sesión. Características de los caballos, criterios de selección para las diferentes actividades:

– Caballos de tanda.

– Doma.

– Saltos.

– Cross.

– Excursiones.

– La calidad en las actividades de iniciación a la equitación. Concepto y criterios de calidad de las actividades: instalaciones, servicio.

– El informe en las actividades de iniciación a la equitación. Formato, aspectos que debe recoger, su importancia en la mejora del servicio.

– Principios fundamentales de la equitación.

– Etapas en la adquisición de la técnica de equitación. Las primeras sesiones en la iniciación hípica. Desarrollo de sesiones de equitación básica.

– Los exámenes de galopes. Los criterios de evaluación de los galopes.

– Desarrollo de sesiones de equitación, ejercicios para mejorarlo, errores más frecuentes:

– El asiento a caballo, las ayudas, el acuerdo de ayudas.

– La doma: el asiento de doma, las transiciones, paradas, círculos, vueltas, cambios de mano, movimientos laterales: ceder a la pierna.

– Salto de obstáculos: el asiento en suspensión, el equilibrio en el salto, el punto de batida, laboratorios, barras de tranqueo.

– Cross: el asiento y equilibrio en el campo, saltos cuesta arriba y cuesta abajo, banquetas, salto al agua.

– La corrección como factor básico en el proceso de enseñanza aprendizaje.

– Perfil del monitor de equitación.

– Técnicas de control de las sesiones de iniciación hípica:

– Emplazamiento del monitor según la sesión y los ejercicios programados.

– La motivación en las sesiones de iniciación hípica.

– Las disciplinas ecuestres. Técnicas básicas. Ejecución y demostración de las diferentes técnicas básicas de las disciplinas ecuestres.

– Interiorización de la ejecución de las técnicas básicas de las disciplinas ecuestres.

– La importancia del técnico como demostrador de la técnica de la equitación.

– La competición de iniciación, sus beneficios para la formación de jinetes. La competición como factor de motivación y de fidelización a la práctica de la equitación.

– Características de los recorridos y las reprises en la iniciación deportiva a la equitación. El análisis de las características técnicas de la competición de iniciación a la equitación.

– Las tácticas de competición en la iniciación deportiva a la equitación.

– El calentamiento antes de la competición.

– El asesoramiento a jinetes y amazonas antes de la prueba sobre:

– El tipo de calentamiento necesario.

– La táctica a seguir.

– La valoración de la actuación de jinetes y amazonas durante la competición, la identificación de los errores técnicos cometidos por los binomios y la identificación de soluciones.

5. Dinamiza actividades lúdico-recreativas, describiendo las actividades más usuales, explicando sus características y las adaptaciones necesarias respecto de la dirección de las actividades de iniciación a la equitación.

– La equitación como deporte al aire libre y contacto con la naturaleza, ventajas.

– Características de las clases de tanda.

– Características de los juegos con ponis y caballos.

– Juegos para mejorar el equilibrio, asiento y confianza de los alumnos.

– Las disciplinas hípicas relacionadas con los juegos (horseball, trec, etc.).

– Metodología en el desarrollo de los juegos. Información y motivación.

– El juego como factor de motivación del jinete en la etapa de iniciación a la equitación.

Se numera como Anexo II.h por el art. 3.8.i) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.

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