ANEXO IV.ñ

ANEXO IV.ñ

Módulo específico de enseñanza deportiva: Medio natural. Código: MED-HITE214

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Colabora en la elaboración y difusión de planes de protección y educación ambiental, analizando las características geográficas, geológicas y biológicas de la zona.

a. Se han descrito las características geológicas y paisajísticas de las diferentes zonas de un supuesto de recorrido.

b. Se han identificado las posibles zonas de interés, desde el punto de vista geológico y paisajístico, de un supuesto de itinerario ecuestre.

c. Se han explicado las características de la flora y fauna de un supuesto práctico, indicando los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativas del entorno.

d. Se han descrito las características y función en el medio ambiente de los árboles y plantas específicos de la zona.

e. Se han explicado las características de los métodos que se utilizan para el acondicionamiento de zonas de paso y de observación del medio.

f. Se ha diseñado itinerarios de naturaleza o senderos ecológicos, elaborando croquis de recorridos y fichas descriptivas sobre zonas de interés.

g. Se han descrito los posibles riesgos de la actividad para con el medio ambiente y se han propuesto las medidas para evitarlos.

h. Se han elaborado las pautas de comportamiento a seguir por los usuarios, con relación al respeto del medio ambiente.

i. Se han relacionado los medios materiales necesarios para el cumplimiento de las normas de respeto medioambiental.

j. Se han confeccionado los materiales informativos sobre las normas de cuidado y protección del entorno.

k. Se ha justificado la importancia del respeto a las normas medioambientales para el sostenimiento y salvaguarda de las condiciones del itinerario ecuestre.

2. Completa el programa de actividades del itinerario ecuestre, identificando las fuentes de información y analizando las características socioeconómicas, culturales y gastronómicas del lugar de realización del recorrido.

a. Se han identificado las fuentes de información sobre la gastronomía y los servicios de restauración.

b. Se ha localizado la información sobre las manifestaciones culturales autóctonas, los productos artesanales y de alimentación.

c. Se ha relacionado las manifestaciones culturales autóctonas y los productos artesanales y de alimentación como elementos de promoción del eco/agroturismo.

d. Se ha determinado la influencia del turismo ecuestre en el desarrollo del sector turístico y en el desarrollo rural de la zona.

e. Se han enumerado los emplazamientos culturales que se encuentran en un itinerario ecuestre propuesto.

f. Se ha recogido información sobre la gastronomía propia de la zona en la que se realiza un supuesto de itinerario ecuestre.

g. Se ha valorado la importancia de completar el itinerario ecuestre con actividades complementarias de carácter cultural.

3. Analiza la viabilidad medioambiental del itinerario ecuestre, identificando las normativas relacionadas con las prácticas de actividades en el medio natural y la protección medioambiental, aplicándola a la preparación de itinerarios.

a. Se han enumerado los tipos de espacios naturales protegidos y se han explicado sus características.

b. Se ha explicado la legislación en relación a los espacios naturales y las prácticas deportivas ecuestres sujetas a regulación normativa.

c. Se han descrito las causas que pueden limitar o restringir el uso y explotación comercial del medio natural.

d. Se han descrito las funciones y responsabilidades del guía y de los usuarios en relación con el respeto medioambiental de los espacios naturales.

e. Se ha descrito el procedimiento para la autorización de la explotación comercial.

f. Se ha descrito el procedimiento de homologación de una ruta ecuestre con respeto al medio ambiente y protección de los espacios naturales.

g. Se han enumerado los tipos y explicado las características de los espacios naturales que recorre un supuesto donde se identifica el recorrido y el lugar de pernoctación.

h. Se han enumerado las instituciones reguladoras del acceso, circulación de caballos y control de la pernoctación que afectan al recorrido de un supuesto práctico.

i. Se han descrito los procedimientos de solicitud del permiso de acceso y circulación indicando el organismo en el que se gestiona cada documento, el tiempo y la forma requerida.

j. Se han identificado las normas que regulan la pernoctación en el medio natural.

k. Se ha elaborado el protocolo de conducta durante la pernoctación en el medio natural.

4. Concreta los aspectos paisajísticos, biológicos, culturales, gastronómicos y fáunicos del proyecto de itinerario ecuestre, elaborando el cuaderno del viajero.

a. Se han determinado las características que debe reunir el diseño del cuaderno del viajero de un itinerario ecuestre.

b. Se ha determinado el tipo y características de las actividades con valor paisajístico, biológico, y cultural. que completan el cuaderno del viajero.

c. Se ha confeccionado material informativo de búsqueda y localización de información geográfica, geológica y paisajística, entre otros.

d. Se ha valorado la importancia de informar en el cuaderno del viajero sobre las especies de la fauna autóctona y especies protegidas, justificando su importancia en el entorno y su función en el ciclo de la vida.

e. Se han identificado las características históricas del tipo de vía por la que discurre un supuesto de itinerario ecuestre.

f. Se ha elaborado la información y las actividades sobre fauna y flora, zonas de interés cultural, paisajes y vistas panorámicas, naturaleza del terreno, del cuaderno del viajero de un supuesto de itinerario.

g. Se ha valorado la importancia de completar el itinerario ecuestre con actividades que potencien los valores paisajísticos y medioambientales del mismo.

Contenidos básicos

1. Colabora en la elaboración y difusión de planes de protección y educación ambiental, analizando las características geográficas, geológicas y biológicas de la zona.

– El medio de montaña y su caracterización ecológica.

– Geografía, clima, flora y fauna de las zonas de turismo ecuestre. Características paisajísticas más relevantes.

– Ecosistemas tipo. Espacios naturales protegidos. Especies más comunes. Especies protegidas.

– Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional.

– Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo y turismo rural.

– Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción en el medio natural.

– Protocolos de actuación en el entorno natural.

2. Completa el programa de actividades del itinerario ecuestre, identificando las fuentes de información y analizando las características socioeconómicas, culturales y gastronómicas del lugar de realización del recorrido.

– Turismo en el medio natural. Turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo y turismo ecuestre.

– El turismo como factor de desarrollo del entorno rural.

– Procedimientos de búsqueda y localización de información gastronómica, turística.

– Gastronomía mediterránea.

– Tipos de emplazamientos culturales.

– Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de las zonas de turismo ecuestre.

3. Analiza la viabilidad medioambiental del itinerario ecuestre, identificando las normativas relacionadas con las prácticas de actividades en el medio natural y la protección medioambiental, aplicándola a la preparación de itinerarios.

– Legislación y normativa de espacios naturales y de su utilización.

– Legislación estatal y autonómica de acceso y pernoctación. Normas de comportamiento.

– Autorización administrativa de acceso y pernoctación.

– Responsabilidad civil como organizador y guía por itinerarios a caballo.

– Funciones y responsabilidades del guía y los usuarios.

– Regulación de actividades deportivas en zonas naturales de protección.

4. Concreta los aspectos paisajísticos, biológicos, culturales, gastronómicos y de la fauna del proyecto de itinerario ecuestre, elaborando el cuaderno del viajero.

– El cuaderno del viajero. Características. Criterios de elaboración.

– Tipos de actividades complementarias en los itinerarios ecuestres. Características.

– Tipos de rutas: gastronómica, cultural, biológica, paisajística o de especies animales.

– Las calzadas romanas. Tipos. Vías ibéricas.

– Educación ambiental: objetivos de la educación ambiental, actividades de educación ambiental, recursos para la educación ambiental, fomento de actitudes hacia el medio ambiente, metodología de la educación ambiental.

Se numera como Anexo IV.ñ por el art. 3.10.p) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo IV.

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