ANEXO III.g

ANEXO III.g

Módulo específico de enseñanza deportiva: Escuela de vela. Código: MED-VEVE201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos de los regatistas analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

a. Se han identificado las características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en vela con aparejo fijo y libre.

b. Se han descrito los criterios utilizados para la detección y selección de talentos en vela con aparejo fijo y libre.

c. Se han descrito los principios de los programas de detección y selección de talentos deportivos en vela con aparejo fijo y libre.

d. Se han analizado los programas de detección y selección de talentos deportivos en vela con aparejo fijo y libre establecidos por las administraciones deportivas.

e. Se ha descrito las funciones y el protocolo de actuación del técnico deportivo de vela con aparejo fijo y libre en los programas de detección y selección de talentos de la modalidad.

f. Se han analizado los recursos materiales y recursos humanos, que se necesitan en un supuesto práctico de programa de detección y selección de talentos en vela con aparejo fijo y libre.

g. Se ha valorado la importancia de una detección precoz del talento deportivo, en la consecución del alto rendimiento.

h. Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en vela con aparejo fijo y libre.

2. Elabora programas de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre, según los estándares de la RFEV, concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicación con otros técnicos.

a. Se ha elaborado un programa de enseñanza a vela con aparejo fijo y libre proponiendo adaptaciones de los objetivos y contenidos a las características de los grupos de iniciación.

b. Se han analizado diferentes secuencias de aprendizaje de las técnicas que constituyen el programa de iniciación a vela con aparejo fijo y libre.

c. Se han elaborado secuencias de aprendizaje de los estándares técnicos del programa de iniciación a vela con aparejo fijo y libre.

d. Se han definido las diferencias en la ejecución de los estándares técnicos del programa iniciación a vela con aparejo fijo y libre.

e. Se han determinado las adaptaciones de contenidos, medios y métodos de enseñanza de la vela con aparejo fijo y libre.

f. Se han definido los recursos didácticos necesarios en un programa de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre.

g. Se han definido los parámetros que se deben tener en cuenta durante la evaluación de la implementación y calidad del programa de iniciación a la vela con embarcaciones con aparejo fijo y libre.

h. Se ha justificado la necesidad de secuenciar de forma adecuada el aprendizaje de la navegación a vela con embarcaciones de aparejo libre y fijo, adaptándolo a las características de los grupos de iniciación.

3. Coordina la actividad de otros técnicos deportivos en la iniciación a la vela, analizando las funciones de los técnicos en los cursos y eventos de iniciación, y discriminando la estructura de una escuela de vela.

a. Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una escuela de vela.

b. Se han concretado los procedimientos de coordinación y comunicación con los técnicos responsables de la iniciación y tecnificación en vela con aparejo fijo y libre.

c. Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el técnico en cursos, eventos y competiciones de vela con aparejo fijo y libre.

d. Se han identificado los criterios de distribución de tareas entre el equipo de técnicos en las distintas modalidades de cursos, eventos y competiciones.

e. Se han descrito los procedimientos de comunicación de los cambios, necesidades o contingencias entre el equipo de técnicos.

f. Se han descrito procedimientos de comunicación de la escuela de vela con la Federación Autonómica y Nacional de Vela.

g. Se han identificado las funciones de coordinación o dirección de cursos, eventos y competiciones de iniciación a la vela con AF y AL.

h. Se han descrito los parámetros materiales, humanos y técnicos que determinan la calidad de una escuela de vela.

i. Se ha interiorizado la necesidad de coordinación de los equipos técnicos como medio eficaz y eficiente en la puesta en práctica de las actividades y eventos de iniciación a la vela con embarcaciones a vela con aparejo fijo y libre.

Contenidos básicos

1. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos de los regatistas analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y, aplicando técnicas específicas.

– Características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en vela.

– Criterios utilizados en la detección y selección de talentos en vela.

– Principios básicos del proceso de detección y selección de talentos:

– Objetivos deportivos y sociales de cada uno de ellos.

– Su estructura según las distintas Secciones y Clases y protocolo.

– Fases de su aplicación, calendario regatas RFEV.

– Ubicación temporal y/o estacionalidad del mismo.

– Instalaciones, embarcaciones, recursos humanos y materiales y las posibles colaboraciones.

– Campañas de detección de talentos:

– Objetivos y fases de aplicación.

– Funciones y protocolo de actuación del técnico.

– Pruebas, Regatas y/o concentraciones a utilizar. Relación con el calendario de la RFEV.

– Análisis de los resultados.

– Selección de los regatistas.

– Edades a seguir.

– Recursos humanos y su calificación.

– Equipos de trabajo y su coordinación.

– Recursos materiales, embarcaciones y equipamiento.

2. Elabora programas de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre, según los estándares de la RFEV, concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicación con otros técnicos.

– Programa de enseñanza de los estándares de iniciación a vela con aparejo fijo y libre, de la RFEV o FFDDAA.

– Metodología de enseñanza de las actividades de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre.

– Objetivos y contenidos de una sesión de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre. Según los estándares de la RFEV.

– Elaboración de progresiones técnicas en un ciclo de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre.

– Secuenciación de las actividades: Elaboración de los criterios para la secuenciación.

– Temporalización de actividades de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre.

– Recursos didácticos para la iniciación a la vela con aparejo fijo y libre.

– Evaluación de los programas de iniciación a la vela con aparejo fijo y libre.

– Elaboración de cuestionarios de recogida de la información, que se realiza al inicio y al final de cada curso.

3. Coordina la actividad de otros técnicos deportivos en la iniciación a la vela, analizando las funciones de los técnicos en los cursos y eventos de iniciación, y discriminando la estructura de una escuela de vela.

– Estructura y objetivos de una escuela de vela.

– Tipos y modelos de EV.

– Procedimientos de coordinación y comunicación entre técnicos.

– Funciones y tareas del director/coordinador de la actividad.

– Antes del inicio de la actividad, durante y después de la actividad.

– Funciones y tareas de los técnicos.

– Antes del inicio de la actividad, durante y después de la actividad.

– Procedimientos de comunicación de cambios, necesidades o contingencias, entre técnicos.

– Gestión básica de una escuela.

– Métodos de promoción de la EV

– Parámetros de calidad de una escuela de vela.

– Sistemas de gestión.

– Los estándares de enseñanza.

– Recursos humanos.

– Recursos materiales, didácticos y de seguridad.

– Seguros.

– Nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos.

– Nivel de satisfacción de los alumnos.

Se numera este módulo como Anexo III.g por el art. 4.9.h) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.