ANEXO III.h

ANEXO III.h

Módulo específico de enseñanza deportiva: Metodología de la enseñanza de la espeleología

Código: MED-EPEP104

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución de los estándares técnicos de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de su aprendizaje y explicando los aspectos claves y errores más frecuentes en su ejecución, así como los criterios de seguridad a tener en cuenta.

a. Se han enumerado los objetivos técnicos a alcanzar en la iniciación en espeleología en cavidades de clase cuatro sin curso hídrico activo, explicando la ejecución de la técnica deportiva en la etapa de iniciación.

b. Se han descrito los estándares de las técnicas deportivas y conocimientos básicos, utilizando un vocabulario técnico que requiera su nivel.

c. Se han descrito las etapas del aprendizaje de las técnicas espeleológicas vinculándolas a una práctica deportiva.

d. Se ha descrito, sobre un supuesto práctico de ejecución técnica propia de la iniciación deportiva, la información que debe recibir el deportista sobre la valoración técnica inicial, los errores de ejecución cometidos y el grado de consecución de los objetivos de la iniciación en las técnicas de progresión vertical.

e. Se han descrito riesgos potenciales y errores que se pueden presentar en el desarrollo de ejercicios de iniciación en espeleología y de competiciones de técnicas de progresión vertical y la forma de prevenirlos.

f. Se han descrito los signos indicadores de fatiga en una actividad de espeleología.

g. Se han explicado técnicas de obtención de datos utilizadas en la determinación de la capacidad técnica y deportiva de los clientes/usuarios.

h. Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la información sobre los errores de ejecución, a los deportistas/usuarios, de forma eficaz y discreta reforzando su autovaloración positiva.

i. Se ha comprendido la necesidad de aprender a aprender a través de la autoevaluación.

2. Acompaña a los espeleólogos en la competición, describiendo las características de las competiciones y el comportamiento técnico-táctico más adecuado.

a. Se han enumerado los beneficios que producen en los espeleólogos una práctica competitiva de la espeleología.

b. Se han descrito las características técnico-tácticas de las pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda: Sin fin - velocidad, Sin fin - resistencia, Circuito.

c. Se han descrito aquellos aspectos del reglamento, específicos de cada una de las pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda, que afectan al comportamiento técnico-táctico de los deportistas.

d. Se han establecido, en un supuesto práctico donde se presenten las características de una competición y el nivel técnico del deportista:

● Las instrucciones técnicas y tácticas.

● Los aspectos básicos de preparación del material y vestimenta.

● Los aspectos a observar en la ejecución técnica del deportista.

e. Se han aplicado las técnicas de observación de la ejecución técnico-táctica de un deportista durante competiciones de técnicas de progresión vertical por cuerda en su nivel de iniciación.

f. Se ha apreciado el deporte como factor de enriquecimiento de la vida social.

g. Se han manifestado actitudes de cooperación y apoyo en el desarrollo de la práctica competitiva de la espeleología.

h. Se ha valorado la importancia de adaptar la imagen personal y el lenguaje al contexto de la competición.

i. Se ha interiorizado la importancia de la motivación del deportista, por parte del técnico, durante la competición.

3. Concreta la programación de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de la misma y adaptando secuencias de aprendizaje.

a. Se han identificado objetivos, medios, contenidos de aprendizaje, actividades secuenciadas e instrumentos de evaluación, a partir de una programación general de referencia de iniciación en espeleología.

b. Se han descrito los recursos que se pueden utilizar para dar soporte al proceso de aprendizaje de la espeleología: demostraciones, ayudas visuales, soportes multimedia, descripciones, ayudas manuales y ayudas mecánicas.

c. Se han descrito los criterios de adaptación de secuencias de aprendizaje y contenidos de aprendizaje a las condiciones de la iniciación en espeleología.

d. Se han descrito secuencias de aprendizaje para la consecución de los estándares y conocimiento básicos, indicando medidas de seguridad a utilizar, su relación con el reglamento, y clasificándolas en función de la peligrosidad y la complejidad de las mismas.

e. Se han concretado las sesiones secuenciadas de aprendizaje conforme a las directrices de la programación de referencia y adaptadas a las características del grupo, explicitando de forma detallada:

● Los objetivos de la sesión.

● La metodología.

● La estructura de la sesión (calentamiento, núcleo, vuelta a la calma).

● La selección y distribución de ejercicios, actividades, ejecución de técnicas, secuencias de movimientos.

● La carga de trabajo.

● Los aspectos de riesgo potencial dentro de la configuración de los ejercicios, así como los errores más frecuentes y la forma de prevenirlos.

● Los procedimientos de control y evaluación del rendimiento y grado de satisfacción del alumno y del rendimiento de la actuación del propio técnico.

f. Se han establecido, en un supuesto práctico en el que se explicitan las características del grupo de iniciación en espeleología y objetivo de la actividad las siguientes acciones:

● Elección del espacio para realizar la actividad.

● Forma en que se verificarán las posibles zonas conflictivas.

g. Se ha asumido la programación como factor de eficacia y calidad en la metodología deportiva.

h. Se han interiorizado las habilidades de cooperación y trabajo en equipo.

4. Dirige actividades de iniciación deportiva a la espeleología, describiendo los procedimientos de organización, control y dinamización, y ejecutando las técnicas de progresión por diferentes terrenos con seguridad y sirviendo de modelo.

a. Se ha explicado la propuesta de intervención, en un supuesto práctico de una actividad de iniciación en espeleología, justificando:

● Imagen y comportamiento del técnico/a de acuerdo con el contexto de intervención y las directrices marcadas por la entidad.

● Tipo de comunicación y las pautas de comportamiento para garantizar la percepción y comprensión de las informaciones trasmitidas.

● Actitud, motivadora y activa, tanto en la recepción como en la despedida de los usuarios de forma que permita una relación espontánea y natural.

● Estilo de comunicación para favorecer la máxima participación e implicación de todos los usuarios, especialmente de aquellos con limitaciones en la percepción y/o comprensión.

b. Se ha demostrado la técnica elegida, en un supuesto práctico en el que se define una secuencia de aprendizaje en espeleología y se han determinado los medios señalando los aspectos que facilitan su aprendizaje.

c. Se ha establecido la ubicación del técnico/a durante el desarrollo de la actividad de manera que permita:

● Percepción y comprensión de sus indicaciones.

● Visualización constante del campo de prácticas y de los participantes, anticipándose a las posibles contingencias y prestando especial atención a los síntomas de fatiga que puedan presentarse entre los componentes del grupo, y a las posibles modificaciones del entorno.

● Máxima eficiencia en sus intervenciones.

d. Se ha aplicado las técnicas de progresión horizontal sin necesidad de usar cuerda, en un cavidad de clase cuatro sin agua, explicando como actúan las fuerzas implicadas en ella y la posición del cuerpo en galerías, gateras, meandros, laminadores, destrepes, oposición de chimenea, oposición de progresión en equis y desplazamiento en caos de bloques.

e. Se ha ejecutado las técnicas de progresión horizontal en meandros gateras, meandros, laminadores, caos de bloques, en ascenso y en descenso propios de la iniciación deportiva.

f. Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la demostración de las técnicas, en el nivel de iniciación, de: utilización de los cabos de anclaje en pasamanos de desarrollo horizontal; ascenso y descenso por cuerda, con fraccionamientos, paso de nudos y desviadores.

g. Se han identificado signos de riesgo antes y durante la demostración de las técnicas, en el nivel de iniciación, de utilización de los cabos de anclaje en pasamanos de desarrollo horizontal; ascenso y descenso por cuerda, con fraccionamientos, paso de nudos y desviadores.

h. Se han descrito y demostrado las ayudas a los deportistas, durante la ejecución de las técnicas, del nivel de iniciación, de progresión vertical: ascenso y descenso por cuerda, con fraccionamientos, paso de nudos y desviadores.

i. Se han descrito los errores característicos de los clientes/usuarios durante una práctica deportiva.

j. Se ha desarrollado una actitud crítica ante su propia actuación.

k. Se han tenido en cuenta las iniciativas y aportaciones de las demás personas.

l. Se ha mostrado interés y pulcritud en la ejecución de los gestos técnicos.

m. Se han interiorizado la necesidad de respetar las normas de seguridad requeridas en las actividades en el medio natural.

Contenidos básicos:

1. Valora la ejecución de los estándares técnicos de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de su aprendizaje y explicando los aspectos claves y errores más frecuentes en su ejecución, así como los criterios de seguridad a tener en cuenta.

– Objetivos de la iniciación deportiva en espeleología.

– Cumplimentación de instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.

– Valoración inicial del nivel técnico del espeleólogo.

– Etapas en la adquisición del dominio técnico: errores tipo en la ejecución técnica, errores en la aplicación del esfuerzo.

– Control de las contingencias y corrección de errores.

– Información al deportista sobre la técnicas específicas de espeleología.

– Aceptación de las diferentes capacidades de los deportistas/usuarios.

– Motivación hacia la ejecución técnica.

– Búsqueda de cooperación en la realización de ejercicios.

– Actitud responsable ante las normas de seguridad.

2. Acompaña a los espeleólogos en la competición, describiendo las características de las competiciones y el comportamiento técnico-táctico más adecuado.

– Características técnico-tácticas y reglamentos de las pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda.

– Preparación del material y la vestimenta de competición.

– Observación de las ejecuciones técnico-tácticas.

– Tutela e información al deportista.

– Beneficios que aporta la competición a la preparación técnica, física y psicológica del deportista.

– Motivación y activación antes, durante y después de la competición.

– Cooperación y apoyo antes durante y después de la competición.

3. Concreta la programación de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de la misma y elaborando secuencias de aprendizaje.

– Programación:

– Estructura de un programa de actividades de iniciación en espeleología.

– Elementos de la programación de actividades espeleológicas.

– Implementación de la programación:

– Adaptación de la programación de referencia.

– Secuencias de aprendizaje en la adquisición de:

– Técnicas de progresión horizontal.

– Técnicas de progresión vertical.

– Percepción del riesgo y adquisición de confianza en el aprendizaje de las técnicas de la espeleología.

– Toma de conciencia de la importancia de adaptar la programación a los deportistas.

– Trabajo en equipo en la adaptación de la programación y las actividades.

4. Dirige actividades de iniciación deportiva a la espeleología, describiendo los procedimientos de organización, control y dinamización, y ejecutando las técnicas de progresión por diferentes terrenos con seguridad y sirviendo de modelo.

– Elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje y proceso básico de adquisición de la habilidad motriz en espeleología.

– La sesión de actividades en la iniciación en espeleología.

– Comunicación y animación en las actividades de la espeleología.

– Estrategias metodológicas básicas en espeleología: técnicas, métodos y estilos.

– Técnicas de progresión en las cavidades:

– Técnicas de progresión sin material.

– Técnicas de progresión horizontal.

– Técnicas de progresión vertical.

– Técnicas de fortuna.

– Transporte del material en espeleología.

– Empatía en el trato con los espeleólogos.

– Reflexión critica sobre la intervención docente.

– Imagen corporal adecuada al contexto.

– Capacidad de escucha.

– Lenguaje comprensible y técnicamente riguroso.

– Interés por aprender a aprender a través de la autoevaluación.

Se numera como Anexo III.h por el art. 1.6.i) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.