ANEXO II

ANEXO II
Objetivos generales y módulos de enseñanza deportiva del ciclo inicial de grado medio en judo y defensa personal
Objetivos generales
a) Ejecutar técnicas de cinturón negro primer Dan, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la iniciación en judo.
b) Establecer y transmitir la información sobre la actividad y recoger la información sobre los participantes, analizando las características de la información y aplicando procedimientos establecidos, para atender y motivar al judoka.
c) Analizar la ejecución técnica en el nivel de iniciación y, utilizando procedimientos establecidos y comparando la ejecución técnica con los estándares propios de la iniciación en judo para valorar la ejecución de los judokas, determinar su nivel, concretar el agrupamiento y certificar los grados correspondientes a la iniciación deportiva en judo.
d) Interpretar y, adaptar la programación de referencia y la organización de la sesión, identificando los valores propios del judo, utilizando criterios de elección y temporalización de las tareas, discriminando la información sobre las características del grupo y las condiciones materiales existentes, para concretar la sesión de enseñanza-aprendizaje de la iniciación en judo y la defensa personal.
e) Elegir y demostrar las técnicas de dirección y procedimientos de control de las contingencias, aplicando instrumentos de observación y control y resolviendo supuestos, para dinamizar sesiones de enseñanza-aprendizaje de iniciación en judo y defensa personal.
f) Seleccionar, comprobar y ajustar los medios materiales e instalaciones propias de la iniciación en judo y la defensa personal, aplicando los procedimientos establecidos, para facilitar la disponibilidad y la adecuada utilización de los medios necesarios.
g) Identificar y describir las variables que intervienen en la iniciación en judo y defensa personal, aplicando los procedimientos establecidos y clasificando la información obtenida, para valorar las actividades y el desarrollo de la sesión y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
h) Identificar las condiciones de seguridad de las instalaciones, materiales y medios propios de la iniciación en judo y defensa personal, aplicando procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la práctica.
i) Describir, preparar y ejecutar los primeros auxilios, identificando las características de los supuestos y aplicando los protocolos establecidos, para asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.
j) Identificar las características de las competiciones y eventos propios de la iniciación en judo, analizando el reglamento y las bases de competición para seleccionar a los judokas en función de su nivel y características.
k) Identificar y describir los procesos de inscripción y acompañamiento de judokas así como los aspectos técnicos y tácticos de la competición y eventos propios de la iniciación en judo, analizando supuestos, aplicando los procedimientos establecidos y teniendo en cuenta el reglamento, para acompañar y dirigir a los deportistas en competiciones de nivel de iniciación.
l) Identificar y describir las características organizativas de las competiciones y eventos propios de la iniciación en judo y a la defensa personal, enumerando los medios materiales y humanos necesarios, para colaborar e intervenir en la organización y gestión de este tipo de actos.
m) Identificar y describir las características del proceso de adquisición de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los judokas, para transmitir valores propios del judo a través del comportamiento ético personal.
n) Reconocer y promover los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo las actitudes que reflejan estos valores, para mantener el espíritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovación en el desempeño de su labor como técnico.
ñ) Identificar y describir los principios que fundamentan el trabajo en equipo, siendo consciente de la importancia del liderazgo y la comunicación, para mantener la iniciativa y autonomía dentro del grupo de trabajo.
o) Identificar y describir las características básicas de las principales discapacidades, siguiendo los procedimientos de actuación establecidos y fijando las condiciones básicas de relación y comunicación, para facilitar la integración y normalización de las personas con discapacidad.
p) Aplicar las técnicas de judo a la defensa personal con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la iniciación a la defensa personal.
Módulo común de enseñanza deportiva: Bases del comportamiento deportivo
Código: MED-C101
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica las características motrices, psicológicas, afectivas y sociales de la/s persona/s, relacionándolas con los estadios madurativos de la infancia.
a. Se han descrito diferentes estadios madurativos de la infancia, identificando las particularidades de cada uno.
b. Se han aplicado técnicas elementales de recogida de información para la obtención de datos relevantes de la persona.
c. Se han identificado los intereses y las motivaciones características de las personas en la etapa de la infancia.
d. Se han descrito las características de los chicos y de las chicas a nivel motriz y psicológico en la primera etapa del proceso de aprendizaje motor.
e. Se ha demostrado interés por respetar el desarrollo natural y saludable del deportista acorde con su estado madurativo.
f. Se ha valorado la importancia de que la persona cuente con diversidad y variabilidad de experiencias físico-deportivas, en estos estadios y a evitar una especialización precoz.
2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes técnicas de comunicación y motivación.
a. Se han identificado las diferentes técnicas de comunicación, verbal y no verbal, que pueden utilizarse teniendo en cuenta el contexto deportivo.
b. Se han elegido las técnicas de comunicación, así como la disposición espacial del material y del alumnado, más oportunas en el intercambio de información.
c. Se han identificado diferentes formas de captar la información y de tomar una decisión a partir de la misma.
d. Se han identificado las principales barreras e interferencias que dificultan la comunicación.
e. Se ha valorado la importancia de contar con habilidades comunicativas y sociales en las relaciones interpersonales.
f. Se ha valorado la importancia de utilizar un lenguaje que respete la equidad de los distintos sexos.
g. Se han empleado técnicas y estrategias comunicativas en la presentación de las tareas propuestas, logrando una mayor participación y motivación en las mismas.
h. Se ha valorado la importancia de mantener la motivación y el disfrute de todas las personas como elemento clave para su fidelización con la práctica deportiva y la prevención del abandono en etapas posteriores.
i. Se ha demostrado interés por valorar el proceso de aprendizaje por encima del resultado obtenido.
j. Se ha valorado la autonomía, la espontaneidad y la creatividad de los jóvenes deportistas en la iniciación deportiva.
3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinámicas grupales y estrategias para la resolución de conflictos, en función de las características del contexto.
a. Se han descrito las características fundamentales del grupo en la iniciación deportiva, atendiendo especialmente a factores de relación social y de género.
b. Se han descrito las principales fuentes de conflicto en la sesión, tanto individuales como grupales.
c. Se han aplicado estrategias de recogida de información que permitan conocer mejor al grupo.
d. Se han aplicado dinámicas de grupo basadas en el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo.
e. Se han utilizado estrategias de resolución de conflictos en el grupo promoviendo y trasmitiendo valores de respeto, sinceridad, empatía, compromiso e igualdad de género.
f. Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empatía para conseguir la confianza del grupo.
g. Se ha demostrado interés por respetar los intereses de las personas, evitando los prejuicios y valorando los elementos diferenciadores individuales tales como: emociones, sentimientos, personalidad, sexo, características morfológicas, origen cultural, clase social.
h. Se han descrito aquellos aspectos del entorno familiar y del contexto social que ejercen una influencia positiva o negativa en la iniciación deportiva de chicos y chicas.
i. Se han aplicado estrategias y técnicas adecuadas para corregir actitudes negativas del entorno familiar o del contexto social en la iniciación deportiva.
j. Se ha analizado la importancia de los valores positivos de la familia y del contexto social en la práctica deportiva.
4. Transmite valores personales y sociales aplicando las técnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.
a. Se han descrito los valores personales y sociales que se pueden transmitir a través del deporte.
b. Se ha valorado la importancia de ser un modelo ético de referencia en los deportistas durante la iniciación deportiva.
c. Se ha reflexionado sobre los propios prejuicios y estereotipos, incluidos los de género.
d. Se ha demostrado interés por educar ética y moralmente a través del deporte.
e. Se han identificado y descrito estrategias de transmisión de valores personales y sociales a través del deporte.
f. Se han identificado estrategias de fomento de la coeducación.
g. Se ha valorado la importancia del respeto del juego limpio, de uno mismo, a los demás y al entorno durante la práctica deportiva.
h. Se ha valorado la importancia de defender y mantener el carácter lúdico de la práctica deportiva.
Contenidos básicos
1. Identifica las características motrices, psicológicas, afectivas y sociales del individuo, relacionándolas con los estadios madurativos de la infancia.
– Desarrollo personal de los chicos y de las chicas en la iniciación deportiva:
– Crecimiento, maduración y desarrollo.
– Patrones motores básicos en la infancia.
– Características motrices, psicológicas, afectivas y sociales de los chicos y de las chicas.
– Técnicas elementales de recogida de información a partir de la teoría del procesamiento de la información.
– La actividad físico-deportiva en los estadios madurativos de la infancia:
– La iniciación deportiva.
– Diversidad y variabilidad de experiencias deportivas en la iniciación y sus efectos positivo sobre el desarrollo motor.
– Respeto de los estados madurativos y las diferencias interindividuales e intraindividuales.
2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes técnicas de comunicación y motivación.
– Motivaciones y actitudes propias de la infancia ante la práctica deportiva:
– Motivaciones intrínsecas y extrínsecas.
– La teoría de metas de logro.
– Principales motivos de abandono en jóvenes deportistas. La trascendentalización competitiva.
– Estrategias para fomentar la participación, la motivación y el disfrute, como elementos clave para la fidelización deportiva, atendiendo a las diferencias de género.
– Valoración del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.
– Valoración de la actitud del alumnado por encima de su aptitud.
– Proceso de comunicación. Elementos, tipos y dificultades.
– Técnicas de comunicación: verbal y no verbal.
– Valoración comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstáculos e inhibidores en el proceso de comunicación.
– Disposición del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicación en la sesión deportiva.
– Información inicial y retroacción (Feedback) en la sesión deportiva.
– Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.
– Uso no sexista del lenguaje.
3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinámicas grupales y estrategias para la resolución de conflictos, en función de las características del contexto.
– Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:
– Falta de confianza mutua.
– Competitividad y liderazgo.
– Discriminación: Por razones de género, de capacidad, actitudes xenófobas.
– Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.
– La dinámica de grupos en la iniciación deportiva y su importancia.
– Conducción de dinámicas orientadas a la valoración sociológica del grupo:
– Dinámicas de presentación y conocimiento del grupo.
– Técnicas sociométricas.
– Conducción de dinámicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y la resolución de conflictos:
– Dinámicas de autoconocimiento para la afirmación personal y la autoconfianza.
– Dinámicas socioafectivas para crear confianza mutua.
– Dinámicas de trabajo en equipo:
– De responsabilidad grupal.
– De toma de decisiones por consenso.
– De eficiencia en el trabajo en grupo.
– Dinámicas de resolución de conflictos en pequeños grupos, para:
– La identificación del problema.
– La solución del problema.
– Modelos de intervención del técnico en los grupos de iniciación deportiva:
– Modelo autoritario.
– Modelo permisivo.
– Modelo democrático.
– Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciación deportiva.
– Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciación deportiva de chicos y de las chicas.
– Conductas y actitudes negativas más frecuentes protagonizadas por familiares en la iniciación deportiva:
– Excesiva presión competitiva sobre sus hijos.
– Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.
– Interferencias con el técnico deportivo.
– Estrategias de intervención en el entorno familiar durante la iniciación deportiva. La entrevista con los responsables legales del deportista.
4. Transmite valores personales y sociales aplicando las técnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.
– El deporte como trasmisor de valores personales y sociales tanto positivos como negativos.
– La responsabilidad del técnico deportivo en la transmisión de valores éticos en el deporte y en evitar los contravalores.
– Superación de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisión de valores éticos.
– Conductas inmorales más frecuentes en la práctica deportiva.
– Juego limpio y deportividad (conductas éticas en la práctica deportiva).
– Técnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: reflexión, establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol de la conducta, análisis, desarrollo de la empatía y comprensión crítica de temas éticamente relevantes y encuentros de grupo.
– Autoevaluación y reflexión de los propios prejuicios y estereotipos personales, incluidos los de género.
Módulo común de enseñanza deportiva: Primeros auxilios
Código: MED-C102
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Realiza una valoración inicial aplicando técnicas de valoración según protocolos establecidos y relacionándolos con los principios de anatomía y fisiología.
a. Se han identificado y tomado las constantes vitales.
b. Se ha identificado y descrito los protocolos de valoración a seguir en cada caso.
c. Se han identificado y descrito las lesiones óseas y articulares así como los síntomas y mecanismos de producción.
d. Se han identificado y descrito las lesiones musculares y tendinosas así como los síntomas y mecanismos de producción.
e. Se han identificado y descrito los diferentes tipos de traumatismos.
f. Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los primeros auxilios.
g. Se han identificado y descrito las lesiones provocadas por otros agentes externos (frío, calor, agentes químicos y biológicos) así como los síntomas y mecanismos de producción).
h. Se ha utilizado la terminología médico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.
i. Se ha identificado la secuencia de actuación según el protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación).
2. Aplica las técnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesión con el protocolo establecido en cada caso.
a. Se ha aplicado técnicas de primeros auxilios adecuadas a los diferentes tipos de lesión.
b. Se han identificado y descrito los protocolos de primeros auxilios e inmovilización a seguir según la lesión.
c. Se han identificado los medios materiales de aplicación de primeros auxilios (botiquín y otros).
d. Se han descrito las repercusiones de una incorrecta aplicación de las técnicas de primeros auxilios y del traslado de la persona accidentada.
e. Se han aplicado técnicas de inmovilización para traslado de la persona accidentada.
3. Aplica técnicas de soporte vital identificando su instrumentación y describiendo sus fases según el protocolo básico establecido.
a. Se ha detallado la instrumentación básica para el soporte vital reconociendo sus partes y mecanismos de funcionamiento.
b. Se han descrito los fundamentos de resucitación cardiopulmonar básica.
c. Se han aplicado técnicas de apertura de vía aérea.
d. Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio.
e. Se han aplicado técnicas de soporte circulatorio.
f. Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DESA).
g. Se han aplicado medidas de post-reanimación.
h. Se ha reconocido aquellas situaciones en las que se desaconseja la intervención y posterior evacuación detallando sus características.
i. Se ha valorado la importancia de aplicar con precisión los protocolos establecidos.
4. Aplica técnicas de autocontrol y de apoyo psicológico a la persona accidentada y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación más adecuadas.
a. Se ha descrito y aplicado técnicas básicas de apoyo psicológico.
b. Se ha descrito y aplicado técnicas básicas de autocontrol.
c. Se han aplicado estrategias básicas de comunicación en situaciones de prestación de primeros auxilios.
d. Se han descrito los posibles estados emocionales de los accidentados.
e. Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.
f. Se han descrito los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencias.
g. Se han descrito y aplicado técnicas a emplear para controlar situaciones de tensión ambiental.
5. Aplica técnicas para el control del entorno relacionándolo con los protocolos establecidos y la organización del sistema de emergencias.
a. Se han determinado las distintas técnicas que se pueden utilizar cuando el entorno genera determinados niveles de riesgo.
b. Se han descrito los protocolos de actuación oportunos para establecer un entorno seguro y emocionalmente estable.
c. Se han determinado las distintas técnicas a utilizar en relación al riesgo del entorno.
d. Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
e. Se han definido los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe.
f. Se ha descrito la organización de los sistemas de emergencia.
Contenidos básicos
1. Realiza una valoración inicial aplicando técnicas de valoración según protocolos establecidos y relacionándolos con los principios de anatomía y fisiología.
– Signos y síntomas de urgencia.
– Valoración del nivel de consciencia.
– Toma de constantes vitales.
– Protocolos de exploración elementales.
– Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios.
– Protocolo de transmisión de la información.
– Signos de compromiso vital en adulto, niño o niña y lactante.
– Métodos y materiales de protección de la zona.
– Bases anatomofisiológicas relacionadas con los primeros auxilios: huesos, articulaciones y músculos (concepto, características, clasificación y localización a nivel básico / elemental).
– Atención básica en lesiones por traumatismos y por agentes físicos, químicos y biológicos.
– Atención básica ante patología orgánica de urgencia.
2. Aplica las técnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesión con el protocolo establecido en cada caso.
– Botiquín de primeros auxilios.
– Aplicación de los primeros auxilios.
– Seguridad en la aplicación de las técnicas utilizadas.
– Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización.
3. Aplica técnicas de soporte vital identificando su instrumentación y describiendo sus fases según el protocolo básico establecido.
– Control de la permeabilidad de las vías aéreas.
– Resucitación cardiopulmonar básica.
– Desfibrilación externa semiautomática (DESA).
– Valoración básica del accidentado.
– Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y radiaciones).
– Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos.
– Atención inicial en patología orgánica de urgencia.
– Actuación limitada en el marco de sus competencias.
4. Aplica técnicas de autocontrol y de apoyo psicológico a la persona accidentada y acompañantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicación más adecuadas.
– Apoyo psicológico a los pacientes.
– Primeros auxilios psicológicos. Comportamiento de la población ante una catástrofe.
– Estrategias básicas de comunicación.
– Valoración del papel del primer interviniente.
– Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
– Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.
5. Aplica técnicas para el control del entorno relacionándolo con los protocolos establecidos y la organización del sistema de emergencias.
– Sistemas de emergencias.
– Objetivos y límites de los primeros auxilios.
– Marco legal, responsabilidad y ética profesional.
– Normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
– Técnicas de primeros auxilios en relación al riesgo del entorno.
– Protocolos de alerta.
Módulo común de enseñanza deportiva: Actividad física adaptada y discapacidad
Código: MED-C103
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica las principales discapacidades describiendo las características básicas de las mismas y relacionándolas con la práctica deportiva.
a. Se han descrito las principales causas de la discapacidad física, intelectual y sensorial.
b. Se han determinado los beneficios que genera la práctica de actividades físicas adaptadas en las personas con discapacidad.
c. Se han reconocido las limitaciones en la práctica y los condicionantes fundamentales según el tipo de discapacidad.
d. Se ha valorado la vivencia personal de lo que supone la discapacidad en situaciones simuladas, usando entornos restrictivos a nivel perceptivo, decisional y motriz.
e. Se han descrito las posibilidades de las ayudas técnicas básicas según discapacidad.
f. Se han aplicado procedimientos básicos de identificación y reconocimiento de la discapacidad mediante la observación de las características morfológicas y funcionales del deportista.
g. Se ha valorado la importancia del reconocimiento de las capacidades del deportista, más allá de las limitaciones que pueda presentar por su discapacidad.
h. Se han identificado los principales programas de iniciación deportiva dirigidos a las personas con discapacidad.
2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prácticas deportivas, describiendo las técnicas de comunicación específicas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciación a las mismas.
a. Se ha descrito la terminología más actual en relación a las personas con discapacidad.
b. Se han aplicado técnicas de recogida de información acerca de los intereses, capacidades, experiencias previas y motivaciones de las personas con discapacidad hacia la práctica deportiva.
c. Se ha demostrado interés por no prejuzgar a las personas, respetando sus elementos únicos y diferenciadores: emociones, sentimientos, personalidad.
d. Se han determinado y aplicado criterios de adaptación de las técnicas de comunicación para las principales discapacidades.
e. Se han descrito las principales posibilidades de práctica y deportes adaptados según tipo de discapacidad.
f. Se ha valorado la importancia de la participación activa de las personas con discapacidad en entornos/contextos deportivos normalizados.
Contenidos básicos
1. Identifica las principales discapacidades describiendo las características básicas de las mismas y relacionándolas con la práctica deportiva.
– Características básicas de las principales discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas.
– Reconocimiento de la discapacidad mediante procedimientos básicos de observación de las características morfológicas y funcionales del deportista.
– Valoración de las posibilidades individuales, más allá de las limitaciones a presentar según discapacidad.
– Condicionantes derivados de un tipo de discapacidad para la práctica físico deportiva.
– Reconocimiento y uso fundamental del material deportivo específico y las ayudas técnicas básicas.
– Beneficios de la práctica deportiva para personas con discapacidad.
– Los programas de iniciación y difusión de la práctica deportiva para personas con discapacidad.
– La vivencia personal en situaciones de práctica restrictivas simulando la discapacidad.
2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prácticas deportivas, describiendo las técnicas de comunicación específicas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciación a las mismas.
– Toma de conciencia de los sentimientos y actitudes hacia personas con discapacidad.
– Terminología básica en relación a la salud y la discapacidad.
– Aplicación de técnicas básicas de recogida de información en relación a las características de los deportistas con discapacidad.
– Reconocimiento y aplicación de técnicas de comunicación concretas según discapacidad.
– Métodos de comunicación alternativa respecto de personas con discapacidad.
– Aplicación de ejemplos de inclusión deportiva de personas con discapacidad en entornos normalizados.
– Los principales deportes adaptados.
– La importancia de la práctica deportiva para la autonomía personal e integración social de personas con discapacidad.
– La identificación de los propios prejuicios previos a la práctica respecto de personas con discapacidad.
Módulo común de enseñanza deportiva: Organización deportiva
Código: MED-C104
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica la organización deportiva local y autonómica relacionándola con la estructura administrativa y sus competencias básicas.
a. Se han descrito las formas de organización a nivel local y autonómico en referencia al ámbito deportivo.
b. Se han descrito las principales competencias y programas de las organizaciones deportivas locales y autonómicas.
c. Se han utilizado las fuentes de información disponibles que hacen referencia a la normativa jurídica deportiva.
d. Se ha utilizado una terminología básica adecuada a las estructuras de las organizaciones deportivas locales y autonómicas, así como de la normativa deportiva.
2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organización.
a. Se han descrito las competencias, funciones y formas de organización de las Federaciones Deportivas Autonómicas.
b. Se han descrito las formas de asociacionismo deportivo a nivel local y autonómico.
c. Se han identificado las características del asociacionismo deportivo.
d. Se han descrito las vías de apoyo al asociacionismo deportivo por parte de la Administración local y autonómica.
e. Se ha cumplimentado la documentación básica para la búsqueda de apoyos al asociacionismo deportivo y se han descrito los procedimientos que dicha documentación debe seguir.
f. Se ha valorado la importancia que tiene el apoyo institucional al desarrollo del asociacionismo deportivo, y la potenciación del asociacionismo femenino como medio de promoción de la práctica de la actividad físico-deportiva en las mujeres.
Contenidos básicos
1. Identifica la organización deportiva local y autonómica relacionándola con la estructura administrativa y sus competencias básicas.
– La legislación básica del Estado y de la Comunidad Autónoma:
– El marco competencial del deporte en el ámbito local y autonómico.
– Interpretación de la legislación deportiva básica: objetivo y rango de la norma.
– Estructura administrativa y organizativa del deporte:
– Estructura autonómica del deporte.
– Identificación de las características esenciales de las diferentes estructuras deportivas en el ámbito local de servicios y patronatos municipales, sociedades pública, organismos de diputaciones, clubes, asociaciones, entre otras.
– Aceptación de la organización deportiva autonómica y local.
– Las fuentes de información en normativa jurídica deportiva.
– La terminología básica en normativa deportiva.
– Las publicaciones oficiales que reflejan la normativa jurídica deportiva.
2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organización.
– Las federaciones deportivas autonómicas: competencias, funciones y estructura organizativa.
– Tipos de clubes y asociaciones deportivas; tipos, y su importancia en el asociacionismo deportivo.
– Asociacionismo deportivo femenino. Presencia de las mujeres en la organización deportiva.
– Las vías de apoyo al asociacionismo deportivo:
– Administración local y autonómica: tipos y formas de ayuda.
– Las vías de apoyo al asociacionismo deportivo:
– Procedimientos para la gestión de apoyos al asociacionismo deportivo:
– En la Administración local.
– En la Administración autonómica.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Enseñanza del judo y la defensa personal
Código: MED-JUJU101
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Selecciona el material deportivo propio de la iniciación en judo y defensa personal, identificando sus características, describiendo las condiciones de seguridad y uso y aplicando medidas para su mantenimiento de acuerdo con la normativa vigente.
a. Se han descrito los aspectos reglamentarios y las características de la instalación, materiales y equipamientos básicos y su utilización en la evolución del aprendizaje de las habilidades técnicas en el proceso de iniciación en judo y defensa personal.
b. Se han descrito las técnicas y procedimientos para el mantenimiento del material propio de la iniciación en judo y defensa personal.
c. Se han descrito los principales criterios a considerar para la adaptación de las instalaciones a las actividades de judo y defensa personal.
d. Se han descrito las condiciones de seguridad en el uso de los materiales propios de la iniciación en judo y defensa personal.
e. Se han explicado las precauciones a tener en cuenta en la utilización del material específico de judo y defensa personal.
f. Se han descrito los criterios para decidir la baja o mantenimiento en uso del material.
g. Se han demostrado las maniobras y técnicas de montaje, desmontaje y almacenamiento del material.
h. Se ha demostrado rigor y meticulosidad en la aplicación de los protocolos de selección y mantenimiento del material.
i. Se ha desarrollado la capacidad crítica en la revisión y control del material específico para la iniciación al judo.
2. Concreta la sesión de iniciación en judo y defensa personal a partir de la programación de referencia describiendo los elementos y organización de la programación y elaborando secuencias de aprendizaje.
a. Se han descrito las características de los objetivos, contenidos, medios y métodos para el desarrollo de un programa operativo de iniciación en judo y defensa personal, en función de las características de los alumnos, espacios y material disponible.
b. Se han establecido los principios de elaboración de los contenidos y secuencias de aprendizaje de la iniciación en judo y defensa personal en función de los grupos de edad, 4 y 5 años, 6-9 años, 10-12 años.
c. Se han establecido los principios de elaboración de los contenidos y las secuencias de aprendizaje de las técnicas de judo y defensa personal.
d. Se ha descrito y aplicado el principio «Seiryoku-Zenyo» como criterio de óptima utilización de la energía en la ejecución de las acciones técnicas y tácticas del judo.
e. Se han elaborado los contenidos y secuencias de aprendizaje de cada una de las fases de una sesión de iniciación en judo y defensa personal describiendo y aplicando los métodos «Tandoku-Renshyu», «Sotai-Renshyu», «Uchikomi», «Yaku-Soku-Geiko», «Nage-Komi» y «Randori.
f. Se ha valorado la introducción del reglamento en el proceso de iniciación al judo.
g. Se ha identificado el tiempo, espacio y material necesarios a utilizar en función de los objetivos de la sesión.
h. Se han identificado las posibles respuestas para afrontar las contingencias que se puedan presentar durante el desarrollo de la sesión.
i. Se ha valorado la importancia de la preparación previa de la sesión de iniciación en judo y defensa personal como factor de calidad de la enseñanza.
j. Se ha valorado la importancia de introducir en el proceso de enseñanza la adquisición de valores.
k. Se ha concretado un supuesto de sesión de iniciación en judo y defensa personal conforme a la programación de referencia, teniendo en cuenta: los objetivos, la selección de tareas, la estructura de la sesión, los condicionantes materiales existentes y las características del grupo de alumnos.
l. Se ha justificado la importancia de la formación permanente del técnico en judo.
3. Dirige a judokas en sesiones de iniciación en judo y defensa personal, describiendo y aplicando procedimientos de dinamización, evaluación y control.
a. Se han descrito las formas de organización del grupo y el comportamiento del profesor en el desarrollo de la sesión de iniciación en judo y defensa personal.
b. Se han aplicado las técnicas de comunicación, así como la disposición espacial del material y de los alumnos a la hora de transmitir la información.
c. Se han descrito y aplicado medidas de control para prevenir los posibles riesgos en el desarrollo de la sesión.
d. Se ha descrito la información que debe recibir el judoka sobre el uso y utilidad de la indumentaria y el equipamiento en función de los objetivos de la sesión.
e. Se ha descrito el proceso metodológico de desarrollo de los ejercicios de la sesión de iniciación.
f. Se ha establecido la ubicación del técnico durante el desarrollo de la sesión para una correcta comunicación, una constante visualización del grupo, y una intervención eficaz sobre los progresos o errores de los judokas.
g. Se han descrito los recursos a utilizar como soporte al proceso de instrucción-asimilación de los ejercicios y actividades del programa de iniciación en judo y defensa personal.
h. Se han descrito y aplicado las principales estrategias de dirección y dinamización en las sesiones de iniciación en judo y defensa personal.
i. Se han descrito los tipos de refuerzo y conocimiento de los resultados en la iniciación en judo y defensa personal.
j. Se ha argumentado la importancia de una atención constante y de una intervención rápida sobre las incidencias que puedan ocurrir en las actividades de iniciación al judo y la defensa personal.
4. Dirige técnicamente a los deportistas en su participación en competiciones y actividades propias de la iniciación al judo y la defensa personal, describiendo y aplicando procedimientos de dinamización, evaluación y control.
a. Se ha identificado la información que el judoka tutelado debe recibir durante su participación en una competición de iniciación al judo.
b. Se han descrito los conceptos (posición, postura, agarre, desplazamiento) y esquemas tácticos aplicables en la iniciación en judo y defensa personal.
c. Se han relacionado determinados aspectos del reglamento de competición de la RFEJyDA, con su aplicación táctica en la iniciación en judo y defensa personal.
d. Se han descrito los principios de adaptación de la táctica a las características de los adversarios en la iniciación en judo y defensa personal.
e. Se han descrito y aplicado planillas de observación de la ejecución técnica y táctica de la actuación de los participantes en competiciones de nivel de iniciación.
f. Se ha analizado el resultado de la participación en competición de iniciación en judo proponiendo soluciones, en función de las acciones del oponente y de los errores cometidos.
g. Se ha valorado la importancia del respeto a las normas y a los demás compañeros o adversarios a través de los principios del judo.
h. Se ha valorado la importancia de la competición como parte del proceso formativo, competir para aprender y aprender para competir.
i. Se ha justificado la importancia del saber ser y saber estar del entrenador en la dirección de los judokas en competición.
5. Transmite valores y actitudes propias del judo y la defensa personal a través de su comportamiento ético, identificando y aplicando las estrategias para la creación y modificación de actitudes.
a. Se han descrito los valores que se pueden adquirir a través de la práctica del judo y la defensa personal y su relación con las tareas de aprendizaje.
b. Se han descrito las conductas del judoka que evidencian y se relacionan con los valores propios de la modalidad.
c. Se han descrito las estrategias específicas del judo y la defensa personal para el desarrollo de los valores propios de la modalidad.
d. Se han ejemplificado a través del comportamiento personal los valores propios del judo y la defensa personal.
e. Se ha aplicado el principio de «Jita-Kyoei» en el desarrollo del judo.
f. Se ha reconocido la importancia, en el desempeño de la labor del técnico, de los valores de trabajo bien hecho, de aprendizaje constante, y las actitudes de responsabilidad, esfuerzo e innovación.
g. Se ha justificado la importancia educativa del respeto de los valores propios del judo.
h. Se ha justificado la importancia de una atención constante y de una intervención rápida sobre las incidencias que ocurren en las actividades de aprendizaje.
i. Se ha justificado la importancia del respecto el material de uso en el proceso de enseñanza aprendizaje del judo.
6. Valora la ejecución técnica en la iniciación en judo y defensa personal y certifica el cinturón o grado correspondiente a la iniciación deportiva en judo describiendo las características de su aprendizaje, y los estándares de ejecución en esta etapa, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores.
a. Se han interpretado los informes y documentos técnicos de los deportistas, identificando las características necesarias para la iniciación en judo.
b. Se han identificado los puntos fundamentales a considerar en el aprendizaje de los gestos técnicos de iniciación en judo y defensa personal.
c. Se han identificado las diferencias entre la ejecución técnica del modelo ideal y la ejecución durante la etapa de iniciación, a la que corresponde un modelo elemental con acciones técnicas poco específicas.
d. Se han relacionado los errores tipo en la iniciación en judo y defensa personal, con las posibles causas y las tareas para su solución.
e. Se han descrito y aplicado los fundamentos, contenidos técnicos y acciones tácticas que conforman el programa de iniciación en judo y defensa personal.
f. Se ha utilizado la terminología del programa de iniciación en judo y defensa personal.
g. Se han identificado los puntos más importantes y errores más frecuentes en la ejecución de las técnicas del programa de iniciación en judo y defensa personal.
h. Se han aplicado test de campo de valoración técnico-táctica a los judokas en la etapa de iniciación en judo y defensa personal.
i. Se han descrito los criterios de selección para participar en las actividades programadas.
j. Se ha interiorizado la importancia de la labor del técnico en la corrección y mejora técnica del judoka.
7. Demuestra y aplica las técnicas de judo a la defensa personal, ejecutando dichas técnicas con una maestría técnico-táctica equivalente al cinturón negro primer Dan de defensa personal.
a. Se han descrito y aplicado las técnicas de pierna: «O soto gari», «O soto ottoshi», «Ko soto gari», «O uchi gari», «Ko uchi gari», «De ashi barai», «Hiza guruma», «Ko soto gake», del programa de judo a la defensa personal, neutralizando, reduciendo o proyectando a un adversario en una situación simulada de agresión.
b. Se han descrito y aplicado las técnicas de cadera: «O goshi», «Uki goshi», «Koshi guruma», «Tsuri komi goshi», «Harai goshi», del programa de judo a la defensa personal, neutralizando, reduciendo o proyectando a un adversario en una situación simulada de agresión.
c. Se han descrito y aplicado las técnicas de mano: «Seoi nage», «Tai otoshi», «Sukui nage». Sutemis: «Ushiro goshi», del programa de judo a la defensa personal, neutralizando, reduciendo o proyectando a un adversario en una situación simulada de agresión.
d. Se han descrito y aplicado las técnicas de Inmovilización: Grupos: «Kesa», «Kami», «Yoko»,»Tate», del programa de judo a la defensa personal, neutralizando, reduciendo o proyectando a un adversario en una situación simulada de agresión.
e. Se han descrito y aplicado las técnicas de luxación: «Ude garami», «Juji gatame», «Hiza gatame», «Ude gatame», «Waki gatame», del programa de judo a la defensa personal, neutralizando, reduciendo o proyectando a un adversario en una situación simulada de agresión.
f. Se han descrito y aplicado las técnicas de estrangulación: «Nami Juji jime», «Kata Juji jime», «Hadaka jime», «Okuri eri jime»,»Kata ha jime»,»Hadaka ha jime», del programa de judo a la defensa personal, neutralizando, reduciendo o proyectando a un adversario en una situación simulada de agresión.
g. Se han descrito y aplicado la ejecución combinada de las técnicas del programa.
h. Se ha justificado la importancia del respeto al compañero y del control de las acciones en su aplicación técnica a la defensa personal.
8. Colabora en la recogida de información del proceso de iniciación en judo y defensa personal, identificando las características de los instrumentos y soportes de recogida de la información, así como de los procedimientos de tratamiento de la misma.
a. Se han identificado los aspectos a valorar en el desarrollo de la sesión durante el proceso de iniciación en judo y defensa personal.
b. Se han descrito los métodos de control del proceso de enseñanza-aprendizaje en la iniciación en judo y defensa personal.
c. Se han descrito las características de un informe que recoja la información sobre el desarrollo de una sesión o sesiones de iniciación en judo y defensa personal.
d. Se han descrito los instrumentos de recogida de información sobre los parámetros a valorar en una sesión de iniciación al judo y defensa personal.
e. Se han utilizado diferentes soportes para recoger la información sobre la valoración del judoka.
f. Se ha justificado la importancia de la valoración de la imagen y el comportamiento que caracteriza al técnico en la iniciación en judo y defensa personal, durante la valoración del proceso.
Contenidos básicos
1. Selecciona el material deportivo propio de la iniciación al judo, identificando sus características, describiendo las condiciones de seguridad y uso y aplicando medidas para su mantenimiento de acuerdo con la normativa vigente.
– Equipamientos e instalaciones de judo y defensa personal:
– Materiales propios de la iniciación al judo y defensa personal.
– Normativa y reglamentación federativa y de arbitraje.
– Características de las instalaciones propias de la iniciación al judo y defensa personal.
– Condiciones de seguridad de las instalaciones y equipamientos.
– Uso, revisión y mantenimiento del equipamiento específico.
– Criterios para la elección, uso y adaptación del equipamiento.
– Criterios para la baja o mantenimiento del equipamiento.
– Procedimientos de montaje, desmontaje y almacenamiento del tatami y material auxiliar.
– Rigor y meticulosidad en la selección de material.
– Capacidad critica en la revisión y control del material.
2. Concreta la sesión de iniciación en judo y defensa personal a partir de la programación de referencia, describiendo los elementos y organización de la programación, elaborando secuencias de aprendizaje.
– Objetivos generales de la iniciación en judo y defensa personal.
– Objetivos específicos aplicados al desarrollo de las sesiones de iniciación.
– Criterios para la elaboración de los contenidos de judo y defensa personal en función de grupos de edad.
– Contenidos y sus orientaciones para la enseñanza del judo y la defensa personal.
– Secuencias de aprendizaje de las técnicas de judo y defensa personal.
– Estructura de las sesiones de enseñanza-aprendizaje.
– Preparación previa de la sesión.
– Utilización del tiempo, espacio y material en función de los contenidos y objetivos de la sesión.
– Utilización eficaz de la energía en la aplicación técnica y táctica del judo. Principio Seiryoku-Senyo.
– Métodos específicos del aprendizaje en judo y defensa personal: «Tandoku-Renshyu», «Sotai-Renshyu», «Uchikomi», «Yaku-Soku-Geiko», «Nage-Komi» y «Randori.
– El reglamento y su aplicación a la enseñanza-aprendizaje del judo.
– Hábitos de trabajo en equipo y adquisición de valores.
– Necesidad de actualización y formación permanente del técnico.
3. Dirige las sesiones de iniciación al judo y defensa personal, describiendo y aplicando procedimientos de dinamización, evaluación y control.
– Metodología de la enseñanza del judo y la defensa personal.
– Directrices de la iniciación en judo y la defensa personal.
– Adquisición de conceptos, procedimientos y actitudes.
– Dirección y organización del grupo en función de sus características.
– Comunicación y organización del grupo, ubicación del profesor y material didáctico.
– Uso adecuado de la indumentaria «judogui» para la práctica del judo.
– Dirección de la actividad programada.
– Control de los posibles riesgos en el desarrollo de la sesión.
– Evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
– Conocimiento de los resultados.
– Implicación del técnico en el proceso de enseñanza aprendizaje.
– Adaptación de la intervención en función de las características de los implicados.
4. Dirige técnicamente a los deportistas en su participación en competiciones y actividades propias de la iniciación al judo y la defensa personal, describiendo y aplicando procedimientos de dinamización, evaluación y control.
– Aplicación del reglamento de competición.
– Conceptos y esquemas técnicos y tácticos básicos.
– Aplicación básica de los principios tácticos en función del reglamento, del tiempo de combate y del oponente.
– La dirección del judoka y del combate.
– Dirección del combate de judo.
– Transmisión de la información técnica y táctica al judoka durante la competición.
– Aplicación de los esquemas técnico tácticos elementales de la iniciación en judo.
– Adaptación de los principios técnicos y tácticos a las características y estilos de los diferentes adversarios.
– Valoración de la actuación de los participantes.
– Aplicación de planillas elementales de observación en las competiciones de judo.
– Respeto a las normas y a los demás compañeros o adversarios.
– Competir para aprender a competir.
– Demostración de los principios del judo.
5. Transmite valores y actitudes propias del judo a través de su comportamiento ético, identificando y describiendo los efectos que provoca en el comportamiento del judoka y aplicando las estrategias para la creación y modificación de actitudes.
– Valores del judo y la defensa personal:
– El respeto de las reglas y el juego limpio. La colaboración y ayuda mutua. La «cortesía». El «respeto» al compañero o adversario, al profesor, a las instalaciones y al equipamiento. La «amistad». El «coraje». La «sinceridad». La «modestia». El control de sí mismo.
– Estrategias para el desarrollo de los valores en judo y defensa personal.
– Comportamiento del judoka en función de los valores del judo.
– Atención constante y rápida intervención en las posibles incidencias.
– Aplicación del principio de «Jita Kyoei».
6. Valora la ejecución técnica en la iniciación en judo y defensa personal y certifica el cinturón o grado correspondiente a la iniciación deportiva en judo, describiendo las características de su aprendizaje, y los estándares de ejecución en esta etapa, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores.
– Proceso de valoración y control del programa técnico y del el grado o cinturón correspondiente a la iniciación deportiva en judo:
– Interpretación de informes y documentos técnicos propios de la iniciación deportiva.
– Orientaciones para la evaluación del aprendizaje.
– Pruebas de valoración técnico-táctica a los judokas en la etapa de iniciación en judo y defensa personal.
– Valoración de la ejecución, identificando los puntos más importantes y las soluciones para la corrección de errores del programa técnico y del grado correspondiente a la iniciación deportiva en judo.
– Criterios de selección para participar en las actividades programadas.
– Fundamentos, terminología, contenidos técnicos y acciones tácticas que conforman el programa de iniciación en judo y defensa personal.
– Diferencias entre la ejecución técnica elemental y propia de esta etapa, con los estándares de las técnicas de judo y defensa personal.
– Certificación del cinturón correspondiente a la iniciación deportiva en judo.
– Hábitos sistemáticos de práctica deportiva.
– Hábitos de constancia y esfuerzo para la consecución de objetivos.
7. Demuestra y aplica las técnicas de judo a la defensa personal, ejecutando dichas técnicas con una maestría técnico-táctica equivalente al cinturón negro primer Dan de defensa personal.
– Técnicas de judo pie aplicadas a la defensa personal:
– Técnicas de pierna aplicadas a la defensa personal.
– Técnicas de cadera aplicadas a la defensa personal.
– Técnicas de mano aplicadas a la defensa personal.
– Técnicas de judo suelo aplicadas a la defensa personal:
– Técnicas de inmovilización.
– Técnicas de luxación.
– Técnicas de estrangulación.
– Combinación de unas técnicas con otras.
8. Colabora en la recogida de información del proceso de iniciación en judo y defensa personal, identificando las características de los instrumentos y soportes de recogida de la información, así como de los procedimientos de tratamiento de la misma.
– Calidad en la sesión de iniciación en judo y defensa personal. Factores de los que depende.
– Control de la sesión y del proceso de iniciación en judo y defensa personal.
– Los instrumentos de recogida de la información y su aplicación en el proceso.
– Utilización de los recursos y tipo de soportes de almacenamiento y proceso de la información.
– Elaboración de informes sobre el proceso de iniciación en judo y defensa personal.
– Toma de conciencia de la importancia de la imagen y el comportamiento del técnico en el proceso de desarrollo de la iniciación deportiva en judo y defensa personal.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización de actividades y eventos de judo y defensa personal
Código: MED-JUJU102
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Acompaña y tutela a los judokas en las competiciones y actividades de iniciación en judo y defensa personal interpretando la normativa y reglamentación propios de su nivel y aplicando procedimientos de gestión de documentación específicos.
a. Se ha descrito la normativa, reglamento y la documentación necesaria para participar en la actividad programada.
b. Se han enumerado los aspectos a considerar en el desplazamiento a las actividades programadas en función de las características de la actividad y necesidades de los judokas.
c. Se ha identificado la documentación específica del judo necesaria para la participación en las actividades programadas.
d. Se han descrito los procedimientos de gestión de la documentación específica del judo: licencia, carnet de grados, reconocimiento del grado, hoja de inscripción, entre otros.
e. Se ha descrito y diferenciado el tipo de actividades y competiciones en el nivel de iniciación en judo y defensa personal.
f. Se han descrito los procedimientos para la selección de la información a transmitir, los medios de comunicación, la comprobación de la asistencia, y acompañamiento de los deportistas para su participación en la actividad.
g. Se ha elaborado el modelo de autorización paterna para la participación de actividades y eventos propios de la iniciación en judo.
h. Se ha cumplimentado la inscripción en las actividades y competiciones, en un supuesto práctico, siguiendo la normativa establecida por la organización.
i. Se ha descrito el modelo de comportamiento del técnico y el judoka en la competición deportiva.
j. Se han aplicado los modelos de comportamiento del técnico y de los judokas en situaciones simuladas de competición deportiva.
k. Se ha justificado la importancia del control del grupo, de la atención personalizada y de la disposición del técnico en el acompañamiento y tutela de los judokas.
2. Participa en la organización, gestión y desarrollo de competiciones y otros eventos de promoción e iniciación en judo y defensa personal, analizando las características, necesidades materiales y recursos humanos del evento.
a. Se han identificado las directrices, contenidos y aspectos logísticos para la organización de eventos de iniciación en judo y defensa personal, a partir de un supuesto de proyecto general de referencia, indicando entre otros:
– Objetivos, contenidos, características, reglas, metodología, temporalización y fases de desarrollo.
– Recursos humanos y materiales.
– Horarios.
– Papel de los animadores y participantes.
– Música, vestuario, decoración, escenografía.
– Premios y reconocimientos, distinciones, recompensas.
b. Se han identificado los diferentes estamentos implicados en el desarrollo de una actividad de iniciación en judo y defensa personal: participantes, técnicos, árbitros.
c. Se han descrito los procedimientos de verificación de las personas asistentes a una actividad de iniciación en judo.
d. Se han concretado las actividades a partir de un supuesto de proyecto de referencia, adaptándolo a las características de los participantes y a la tipología del público al que se dirige y los medios disponibles.
e. Se han descrito los procedimientos de solicitud y acondicionado las instalaciones y recursos materiales para el desarrollo de la actividad programada.
f. Se han descrito las técnicas de difusión de la actividad.
g. Se ha justificado la necesidad de la participación de servicios ajenos a la entidad organizadora para garantizar la eficacia y seguridad.
h. Se ha identificado la distribución, circulación y ubicación de participantes y del público asistente conforme a los horarios previstos y los espacios físicos asignados, colaborando en las funciones para el correcto desarrollo del evento.
i. Se ha descrito el protocolo básico de actuación y la relación de los premios a entregar.
j. Se ha valorado la importancia del trabajo en equipo en la organización de competiciones y actividades de judo y defensa personal.
k. Se ha valorado la importancia de la dinamización de actividades de iniciación en judo y defensa personal.
3. Elabora los contenidos y dirige las demostraciones en actividades de promoción de judo y defensa personal, analizando las características de las demostraciones y aplicando técnicas de dirección y control de las mismas.
a. Se han diseñado los contenidos a desarrollar en las demostraciones de judo y defensa personal, pase de grado, entre otras, optimizando la plasticidad y belleza de las acciones técnicas.
b. Se ha diseñado el proceso a seguir en el desarrollo de las demostraciones de judo y defensa personal en función de la edad de los participantes y orientación de la actividad deportiva.
c. Se ha concretado un supuesto de demostraciones y pase de grado de judo y defensa persona, teniendo en cuenta: el tipo y número de participantes, los contenidos y estructura de la actividad, los papeles asignados a los participantes, los ensayos, el guión previsto, colaboración con los demás técnicos implicados.
d. Se ha descrito el proceso de dirección y la toma de decisiones a lo largo del desarrollo de las demostraciones, pase de grado y demás actividades propias de la iniciación en judo y defensa personal.
e. Se han explicado los mecanismos de control: orden de actuación, tiempo, circulación, entre otros, de los participantes en las demostraciones.
f. Se ha explicado el tipo de comportamiento y actitud con la que se debe afrontar la dirección de las actividades de iniciación.
4. Colabora en la recogida de información de las actividades programadas, identificando las características de los instrumentos, utilizando procedimientos para su obtención a lo largo del desarrollo de la actividad, como seguimiento y evaluación del grado en el que se han alcanzado los objetivos.
a. Se han identificado las directrices de aplicación de los instrumentos de evaluación, priorizando los aspectos relativos a estrategias técnicas y secuencia temporal, para registrar las incidencias producidas durante el evento.
b. Se han descrito las características de los instrumentos utilizados para la recogida de información sobre el grado de satisfacción de los participantes y los estándares de calidad de la actividad.
c. Se han descrito las estrategias y criterios temporales de aplicación de los instrumentos de recogida de información en actividades de iniciación en judo y defensa personal.
d. Se ha valorado la importancia del establecimiento de protocolos en la recogida de información.
e. Se han identificado las pautas de la elaboración de una memoria con la información generada en el proceso de evaluación, como guía de las futuras actividades y acciones de promoción.
f. Se ha justificado la importancia de la recogida sistemática de información como base de una valoración constructiva, eficaz y objetiva de la organización gestión de las actividades de iniciación en judo y defensa personal.
Contenidos básicos
1. Acompaña y tutela a los judokas en las competiciones y actividades propias de su nivel, interpretando y aplicando la normativa y reglamentación propios de las competiciones de iniciación en judo.
– Normativa vinculada con las competiciones y actividades de iniciación al judo y defensa personal:
– Normativa federativa sobre actividades de iniciación en judo y defensa personal.
– Normativa específica de los diferentes eventos.
– Reglamento oficial de arbitraje de la RFEJyDA.
– Tipo de actividades propias del nivel de iniciación. Criterios para la participación.
– Gestión de la información y la documentación necesaria para la participación en las actividades programadas.
– Proceso y medios de transmisión de la información, de comprobación de la asistencia, de los desplazamientos, y del acompañamiento y control de los deportistas, en las actividades programadas.
– Elaboración del modelo de autorización paterna.
– Acompañamiento y tutela de los participantes en las actividades programadas:
– Conducta y ética del judoka y del entrenador en competiciones y actividades.
– Principios, valores y normas generales de la práctica deportiva educativa.
2. Participa en la organización, gestión y desarrollo de competiciones y otros eventos de judo y defensa personal, analizando las características, necesidades materiales y recursos humanos del evento.
– Objetivos y fases de la organización de los eventos de iniciación en judo y defensa personal.
– Metodología, contenidos y recursos escenográficos, musicales y de vestuario.
– Protocolo, ceremonial deportivo y entrega de premios, distinciones y recompensas.
– Solicitud y acondicionamiento de la instalación para la actividad programada.
– Promoción, difusión y dinamización de actividades y competiciones de iniciación en judo y defensa personal.
– Distribución y sistemas de circulación de los participantes y público.
– Respeto, tolerancia y flexibilidad en la toma de decisiones.
3. Elabora los contenidos y dirige las demostraciones en actividades de promoción de judo y defensa personal, analizando las características de las demostraciones y aplicando técnicas de dirección y control de las mismas.
– Demostraciones y pase de grado de judo y defensa personal:
– Tipo y número de participantes.
– Edad y orientación de la actividad deportiva de los participantes.
– Contenidos y estructura de la actividad.
– Papeles asignados a los participantes, los ensayos, el guión previsto, orden de actuación, tiempo, circulación.
– Colaboración con los demás técnicos implicados en las demostraciones de judo y defensa personal.
– Dirección y toma de decisiones a lo largo del desarrollo de las demostraciones, pase de grado y demás actividades propias de la iniciación en judo y defensa personal.
4. Colabora en la recogida de información de las actividades programadas, identificando las características de los instrumentos, utilizando procedimientos para su obtención a lo largo del desarrollo de la actividad, como seguimiento y evaluación del grado en el que se han alcanzado los objetivos.
– Protocolo de seguimiento de las actividades y recogida de la información
– Instrumentos más adecuados para la recogida de información en función de las características de la prueba y población:
– Estructura y contenidos de memorias e informes.
– La información como base para la mejora permanente en la organización y gestión de la actividad.
– Tratamiento e interpretación de los resultados obtenidos en la recogida de información:
– Objetividad y rigor en la aplicación del proceso.
Módulo de específico de enseñanza deportiva: Formación práctica
Código: MED-JUJU103
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del club o entidad deportiva relacionándola con la oferta de actividades en relación a la iniciación deportiva en actividades de judo y defensa personal.
a. Se ha identificado la estructura de la organización deportiva local y autonómica y sus relaciones con el club o entidad deportiva.
b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas áreas del club o entidad deportiva.
c. Se ha reconocido el tipo de asociación deportiva del club o entidad deportiva de prácticas.
d. Se han identificado las relaciones jerárquicas dentro del club o entidad deportiva.
e. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la iniciación deportiva en judo y defensa personal.
f. Se ha distinguido la oferta de actividades orientada a la práctica de judo y defensa personal en las mujeres.
g. Se han identificado las vías de apoyo institucional (local y autonómico) utilizadas por el club o entidad deportiva.
h. Se han reconocido los valores presentes en las actividades de judo y defensa personal del club o entidad deportiva.
2. Actúa con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo y respeto por el medio ambiente, aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.
a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.
b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.
c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, así como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.
d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarquía establecida en el club o entidad deportiva.
e. Se han establecido una comunicación y relación eficaz con el técnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.
f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.
g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
h. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciación deportiva en judo y defensa personal.
3. Colabora en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de la iniciación deportiva en judo y defensa personal identificando y utilizando medios, interpretando programaciones de referencia y ejecutando procedimientos de acuerdo con la norma establecida y con las instrucciones recibidas.
a. Se han identificado e interpretado las instrucciones recibidas y/o documentación asociada a la organización y gestión de pequeñas competiciones y eventos propios de la iniciación deportiva en judo y defensa personal.
b. Se han interpretado e identificado las medidas de protección y de seguridad personal del deportista durante la competición, teniendo en cuenta las características de la competición de iniciación en judo y actividades de defensa personal.
c. Se han realizado gestiones de petición de los permisos necesarios para la realización de la actividad, competición o evento de iniciación deportiva en judo y defensa personal.
d. Se han realizado acciones de colaboración e intervención en la organización y gestión de pequeñas competiciones y eventos propios de la iniciación deportiva en judo y defensa personal.
e. Se ha realizado la recogida de documentación para la inscripción de los participantes en una actividad o evento de iniciación deportiva en judo y defensa personal.
f. Se han aplicado criterios a la revisión y confidencialidad de la documentación necesaria para la inscripción.
g. Se ha elaborado la información sobre la actividad o la competición de judo para los padres o tutores legales de los participantes.
h. Se han realizado acciones de preparación y comprobación del material de comunicación utilizado en las actividades de judo y defensa personal.
i. Se han aplicado los procedimientos de almacenamiento y mantenimiento del material de comunicación utilizado en las actividades de judo y defensa personal.
j. Se ha realizado la comunicación a través de los medios existentes, aplicando las técnicas y procedimientos adecuados.
4. Concreta y dirige sesiones de iniciación deportiva en judo y defensa personal, y dirige al judoka en competiciones, interpretando programaciones de referencia, ejecutando procedimientos y técnicas relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje, transmitiendo valores éticos vinculados al respeto y cuidado por el propio cuerpo, el respeto a los demás, el juego limpio, la responsabilidad y el esfuerzo personal.
a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.
b. Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesión, aplicando técnicas y procedimientos establecidos y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciación en judo y defensa personal.
c. Se ha recibido y despedido al deportista siguiendo el protocolo establecido, identificando sus demandas y necesidades, y motivándole para la práctica continuada de judo y defensa personal.
d. Se ha demostrado interés por la captación, motivación y adherencia a la práctica de los judokas.
e. Se han valorado las habilidades y destrezas específicas de los judokas con el objeto de determinar su nivel proponiendo su incorporación a un grupo y tomar las medidas de corrección adecuadas.
f. Se ha concretado la sesión de enseñanza aprendizaje de la iniciación en judo y defensa personal siguiendo la programación de referencia, adecuándose al grupo y a las condiciones materiales existentes.
g. Se ha tenido en cuenta el desarrollo natural del judoka proponiendo tareas variadas que proporcionen variabilidad y diversidad en las experiencias motoras, teniendo en cuenta las características del individuo.
h. Se han explicado los contenidos de la sesión, siguiendo los protocolos y técnicas establecidas, de forma clara y motivadora.
i. Se han ejemplificado las tareas propuestas, ejecutando las acciones técnicas según los estándares de la iniciación en judo y defensa personal, y los procedimientos establecidos.
j. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en la iniciación en judo y defensa personal, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.
k. Se ha dirigido la sesión de enseñanza aprendizaje de iniciación en judo y defensa personal, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participación y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, dentro de las normas medioambientales y los márgenes de seguridad requeridos.
l. Se han aplicado estrategias de comunicación y control de contingencias, sirviéndose de las dinámicas de grupo más adecuadas en cada caso.
m. Se ha valorado el desarrollo de la sesión, aplicando procedimientos de recogida y procesamiento de la información necesaria para la elaboración de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciación en judo y defensa personal.
n. Se ha demostrado interés por la transmisión de valores éticos, personales y sociales a través de la práctica deportiva: juego limpio, respeto a la salud personal, a los demás y al entorno.
ñ) Se ha fomentado la coeducación a través del deporte.
5. Acompaña al judoka en competiciones y actividades de iniciación en judo y defensa personal, interpretando las normas y reglamentos, ejecutando los procedimientos y técnicas de transmisión de valores.
a. Se ha comprobado el estado de la inscripción del grupo o deportista en la competición de iniciación en judo y defensa personal, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
b. Se ha informado al judoka de las características de la competición o actividad, interpretando la documentación sobre la misma.
c. Se han aplicado procedimientos de reclamación en una competición de iniciación en judo, aplicando los protocolos y normas establecidos.
d. Se han aplicado criterios de valoración de la ejecución técnico-táctica del judoka, utilizando técnicas y procedimientos de observación adecuadas al nivel de iniciación deportiva.
e. Se han trasladado al judoka las instrucciones técnicas y tácticas para la competición o actividades de iniciación en judo y defensa personal, teniendo en cuenta las características de la competición y del deportista.
f. Se ha acompañado a los judokas en las competiciones y actividades, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
g. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los demás, durante la participación en la competición de iniciación en judo y defensa personal, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.
6. Realiza operaciones de preparación y mantenimiento del material e instalaciones necesarias para las actividades de iniciación en judo y defensa personal, interpretando instrucciones o normas establecidas y ejecutando procedimientos y técnicas propias de las operaciones.
a. Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentación asociada a los procesos de verificación y control del estado y funcionamiento del material necesario en la iniciación en judo y defensa personal.
b. Se han reconocido y determinado las necesidades y lugares idóneos para el almacenamiento y conservación de los materiales necesarios, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.
c. Se han realizado operaciones de mantenimiento del material, teniendo en cuenta los procedimientos y normas o instrucciones establecidos, respetando la normativa medioambiental.
d. Se han realizado operaciones de reparación básica del material de iniciación en judo y defensa personal, teniendo en cuenta los procedimientos y normas o instrucciones establecidos, respetando la normativa medioambiental.
e. Se han aplicado criterios de verificación del estado del material, para su baja o mantenimiento, teniendo en cuenta los procedimientos, normas e instrucciones establecidos.
f. Se han aplicado criterios de selección del material para el equipamiento de una instalación de actividades de iniciación en judo y defensa personal, teniendo en cuenta las características de la actividad y las normas e instrucciones establecidas.
g. Se han efectuado operaciones de equipamiento y desmontaje de una instalación de actividades de iniciación en judo y defensa personal, aplicando las técnicas y procedimientos adecuados, y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
h. Se han identificado las condiciones de seguridad de la instalación para la realización de actividades de iniciación en judo y defensa personal, interpretando la normativa aplicable.
7. Realiza operaciones de prestación de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos establecidos y aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.
a. Se han desarrollado operaciones de valoración inicial al accidentado, de acuerdo con los protocolos e instrucciones recibidos.
b. Se ha establecido la secuencia de actuación de acuerdo con el protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación).
c. Se han establecido medidas de seguridad y autoprotección personal en las situaciones de prestación de los primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos y las instrucciones recibidos.
d. Se han aplicado técnicas y procedimientos de prestación de primeros auxilios en lesiones, según los protocolos y la normativa establecidos.
e. Se han aplicado técnicas de soporte vital, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.
f. Se han efectuado operaciones de desfibrilación externa semiautomática, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.
g. Se ha mantenido el autocontrol en situaciones de prestación de los primeros auxilios al accidentado teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.
h. Se han aplicado técnicas de apoyo psicológico al accidentado y acompañante, teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.
i. Se ha utilizado la terminología médico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.
j. Se ha demostrado una actitud positiva hacia la formación permanente y la actualización personal en nuevos protocolos e instrumentos relacionados con los primeros auxilios.