Legislación › Real Decreto 911/2012, de 8 de junio, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Esgrima y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso.

ANEXO III.g

Módulo específico de enseñanza deportiva: Escuela de la esgrima. Código: MED-ESES201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del esgrimista, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos técnicos y tácticos del esgrimista en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.

b. Se han identificado los tipos de competiciones: sus funciones y características.

c. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.

d. Se han analizado los criterios de selección de las competiciones en función de los objetivos y el momento de la temporada, y las características de la competición.

e. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programación de referencia.

f. Se han seleccionado las características específicas de las diferentes fases/ciclos de preparación de un esgrimista, en función de su situación dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma.

g. Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de la carga de trabajo en los métodos específicos.

h. Se han relacionado los medios de específicos de entrenamiento técnico-táctico del esgrimista, con los objetivos de la programación de referencia.

i. Se ha elaborado un ciclo de preparación completa, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

j. Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del esgrimista.

k. Se ha valorado la importancia de la revisión continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del esgrimista.

2. Elabora programas de Iniciación a la esgrima concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicación con otros técnicos.

a. Se ha elaborado un programa de enseñanza de la esgrima proponiendo adaptaciones de los objetivos y contenidos a las características de los grupos de iniciación.

b. Se han determinado las adaptaciones de los contenidos, medios y métodos de enseñanza de la esgrima.

c. Se han definido los recursos didácticos necesarios en un programa de iniciación a la esgrima.

d. Se han elaborado secuencias de aprendizaje de los estándares técnicos del programa de iniciación en la esgrima.

e. Se han analizado diferentes secuencias de aprendizaje de las técnicas que constituyen el programa de iniciación en la esgrima.

f. Se han definido las diferencias en la ejecución de los estándares técnicos del programa de iniciación en la esgrima.

g. Se han definido los parámetros que se deben tener en cuenta en la evaluación de la implementación y la calidad del programa de iniciación en la esgrima.

h. Se ha asumido la importancia de realizar una programación detallada como elemento de calidad en la implementación del programa.

i. Se ha justificado la necesidad de secuenciar de forma adecuada el aprendizaje de la iniciación en la esgrima adaptándolo a las características de los grupos de tecnificación.

3. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos de los deportistas de la esgrima analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

a. Se han identificado las características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en la esgrima.

b. Se han descrito los criterios utilizados en la detección y selección de talentos en la esgrima.

c. Se han descrito los principios de los programas de detección y selección de talentos deportivos en la esgrima.

d. Se han descrito las funciones y el protocolo de actuación del técnico deportivo en esgrima en los programas de detección y selección de talentos de la esgrima.

e. Se han analizado los recursos materiales y humanos, que se necesitan en un supuesto práctico de programa de detección y selección de talentos en la esgrima.

f. Se ha valorado la importancia de una detección precoz del talento deportivo, en la consecución del alto rendimiento.

g. Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo en el proceso de detección y selección de talentos deportivos en la esgrima.

4. Coordina la actividad de otros técnicos deportivos en la tecnificación en la esgrima, aplicando instrumentos de recogida de información sobre el desempeño del técnico, analizando el comportamiento y las funciones de los técnicos en los cursos y eventos de iniciación, y discriminando la estructura de una escuela de la esgrima.

a. Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una escuela de esgrima.

b. Se han analizado las tareas y funciones de coordinación o dirección de cursos, eventos y competiciones de la modalidad, que realiza el técnico deportivo en esgrima.

c. Se han concretado los procedimientos de coordinación y comunicación con los técnicos responsables de la iniciación y tecnificación en la esgrima.

d. Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el técnico en cursos, competiciones y actividades diversas de esgrima.

e. Se han identificado los criterios de distribución de tareas entre el equipo de técnicos en las distintas modalidades de cursos, actividades diversas y competiciones de esgrima.

f. Se han descrito procedimientos de comunicación de los cambios, necesidades o contingencias entre el equipo de técnicos.

g. Se han descrito los parámetros materiales, humanos y técnicos que determinan la calidad de una escuela de esgrima.

h. Se ha interiorizado la necesidad de coordinación de los equipos técnicos como medio eficaz y eficiente en la puesta en práctica de las actividades y eventos de iniciación a la esgrima.

i. Se han descrito las posibles contingencias en el funcionamiento de una escuela de iniciación en la esgrima.

j. Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de preparación técnica del esgrimista.

k. Se han elaborado instrumentos de recogida de información sobre el desempeño del técnico deportivo durante la dirección de sesiones de preparación técnica del esgrimista.

Contenidos básicos

– Programación específica para el deporte de la esgrima:

– Los objetivos del esgrimista: en la etapa de tecnificación. La programación de referencia en la etapa de tecnificación.

– El calendario de esgrima en relación a otros deportes. Su elaboración en función del programa de referencia y los objetivos del esgrimista.

– Los controles o test de rendimiento en la programación del esgrimista.

– Los diferentes sistemas de periodización de las cargas en la programación del esgrimista.

– Los diferentes sistemas de cuantificación de la carga en el esgrimista de tecnificación.

– La relación entre los diferentes medios específicos de preparación del esgrimista de tecnificación en relación a los objetivos de la programación de referencia.

– La importancia de la programación anticipada y evaluación continúa en el rendimiento del esgrimista.

– La relación entre los objetivos de la programación del esgrimista con su desarrollo técnico-táctico en la etapa de tecnificación.

– Programación completa de la preparación anual de un esgrimista de tecnificación.

2. Elabora programas de Iniciación a la esgrima concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicación con otros técnicos.

– Elaboración de un programa de iniciación en la esgrima. Teniendo en cuenta:

– Las características del grupo de iniciación en la esgrima.

– Nivel técnico y progresión de su aprendizaje.

– Los contenidos a desarrollar y su secuencia de aprendizaje.

– Los métodos y recursos didácticos a emplear en la iniciación de la esgrima.

– Los estándares técnicos del programa de iniciación en la esgrima.

– La evaluación de la enseñanza en la esgrima. Características, medios, objetivos, etc.

– La sistematización y programación de la enseñanza en la esgrima. Características, medios, objetivos, etc.

– El proceso de captación y detención de talentos en la esgrima:

– La importancia del mismo en la consecución del alto rendimiento.

– Características que influyen en el talento deportivo en la esgrima.

– Criterios y principios seleccionados para la detección de talentos.

– Recursos humanos y de material necesarios para realizar la detección y selección de talentos en la esgrima.

– La figura del técnico deportivo en el proceso de detección y selección de talentos en la esgrima. Funciones de protocolo y actuación.

– La escuela de iniciación en la esgrima:

– Estructura, componentes y objetivos de la misma.

– Las tareas, funciones y procedimientos de comunicación, dirección y coordinación del técnico deportivo en la escuela de iniciación en la esgrima.

– Las contingencias en el funcionamiento de una escuela de iniciación en la esgrima.

– Los parámetros necesarios en la creación de una escuela de iniciación en la esgrima (materiales, humanos y técnicos).

– Las tareas y criterios en la distribución de las mismas entre el equipo de técnicos en las distintas modalidades de cursos, actividades diversas y competiciones de esgrima.

– La dirección y organización de una escuela de iniciación en la esgrima.

– El análisis de la dirección de la sesión de preparación técnica del esgrimista: criterios de calidad en la organización, instrumentos de recogida de información.

Se numera este módulo como Anexo III.g por el art. 7.8.h) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.

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