ANEXO III.m

ANEXO III.m

Módulo específico de enseñanza deportiva: Técnica de Sable. Código: MED-ESES207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución técnico-táctica de las acciones de piernas, en la lección y en la competición describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y las tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje y aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

a. Se han analizado las acciones de técnica piernas básicas y complejas, propias de la etapa de tecnificación en Sable.

b. Se han demostrado las acciones de técnica de piernas propias del nivel de tecnificación en Sable y se han descrito las partes en que se dividen y las cualidades de su modo de ejecución, clasificando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

c. Se ha relacionado el concepto de convención con el uso de las acciones de técnica de piernas para ganar la prioridad en los tocados.

d. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico y elaborado secuencias de aprendizaje y mejora de las acciones de técnica de piernas utilizadas durante la tecnificación en Sable y de acuerdo con los conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.

e. Se han clasificado los instrumentos de observación de la ejecución de las acciones de técnica de piernas, de su aplicación táctica y de la distancia del sablista en la etapa de tecnificación, así como sus protocolos de utilización.

f. Se ha seleccionado y realizado las adaptaciones en los medios y recursos didácticos específicos de la esgrima y del Sable adecuados a los objetivos y secuencias de aprendizaje establecidos en el desarrollo de las acciones de técnica de piernas en la tecnificación.

g. Se han discriminado los errores más frecuentes en la ejecución de las acciones de técnica de piernas relacionándolos con las posibles causas y proponiendo tareas de corrección.

h. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de perfeccionamiento de las acciones de técnica de piernas y la distancia, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, y al mantenimiento del nivel de práctica programado.

i. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación las acciones de técnica de piernas, de acuerdo con lo previsto en la programación y aplicando técnicas de control de las contingencias.

j. Se ha demostrado un comportamiento ajustado en modo y tiempo a las acciones del alumno, utilizado los principios y estímulos propios de la asistencia técnica, en situaciones de colaboración oposición, en el trabajo de las acciones de técnica de piernas y de desplazamiento.

k. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre la importancia de la técnica de piernas y el manejo de la distancia como base del rendimiento en el nivel de tecnificación.

2. Valora la ejecución técnico-táctica de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas en la lección y en la competición describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y empleando tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje y aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

a. Se ha analizado el modo de ejecución de cada uno de los elementos técnicos propios de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas en Sable conforme al modelo de referencia.

b. Se han demostrado las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas en Sable y se han descrito las partes en que se dividen y las cualidades de su modo de ejecución.

c. Se ha relacionado el concepto de convención con el uso de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas para ganar la prioridad en los tocados.

d. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico y elaborado secuencias de aprendizaje y mejora de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas utilizadas durante la tecnificación en Sable y de acuerdo con los conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.

e. Se han clasificado los instrumentos de observación de la ejecución de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas y de su aplicación táctica en la etapa de tecnificación, así como sus protocolos de utilización.

f. Se ha seleccionado y realizado las adaptaciones en los medios y recursos didácticos específicos de la esgrima y del Sable adecuados a los objetivos y secuencias de aprendizaje establecidos en el desarrollo de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas y de su aplicación táctica en la tecnificación.

g. Se han discriminado los errores mas frecuentes en la ejecución de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas, relacionándolos con las posibles causas, proponiendo tareas de corrección.

h. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico correspondientes a las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas.

i. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de perfeccionamiento de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, y al mantenimiento del nivel de práctica programado.

j. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas, de acuerdo con lo previsto en la programación y aplicando técnicas de control de las contingencias.

k. Se ha demostrado un comportamiento ajustado en modo y tiempo a las acciones del alumno, utilizado los principios y estímulos propios de la asistencia técnica en situaciones de colaboración oposición, en el trabajo de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas.

l. Se ha interiorizado la necesidad de hacer entender a los alumnos, las ventajas tácticas de la utilización de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas en la competición del nivel de tecnificación en Sable.

3. Valora la ejecución técnico-táctica del sablista en las acciones de ataque compuesto y con el hierro en la lección y en la competición, describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y empleando tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje, y aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

a. Se analizado el modo de ejecución de cada uno de los elementos técnicos propios de las acciones de ataque compuesto y con el hierro en el nivel de tecnificación en Sable conforme al modelo de referencia.

b. Se han demostrado las acciones de ataque compuesto y con el hierro en Sable, y se han descrito las partes en que se dividen y las cualidades de su modo de ejecución.

c. Se ha relacionado el concepto de convención con el uso de las acciones de ataque compuesto y con el hierro para ganar la prioridad en los tocados.

d. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico y elaborado secuencias de aprendizaje y mejora de las acciones de ataque compuesto y con el hierro utilizadas durante la tecnificación en Sable y de acuerdo con los conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.

e. Se han clasificado los instrumentos de observación de la ejecución de las acciones de ataque compuesto y con el hierro en el nivel de tecnificación, y de su aplicación táctica en la etapa de tecnificación, así como sus protocolos de utilización.

f. Se ha seleccionado y realizado las adaptaciones en los medios y recursos didácticos específicos de la esgrima y del Sable adecuados a los objetivos y secuencias de aprendizaje establecidos en el desarrollo de las acciones de ataque compuesto y con el hierro y de su aplicación táctica en la tecnificación.

g. Se han discriminado los errores más frecuentes en la ejecución de las acciones de ataque compuesto y con el hierro, relacionándolos con las posibles causas, proponiendo tareas de corrección.

h. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico correspondientes a las acciones de ataque compuesto y con el hierro.

i. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de perfeccionamiento de las acciones de ataque compuesto y con el hierro, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, y al mantenimiento del nivel de práctica programado.

j. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación de las acciones de ataque compuesto y con el hierro de acuerdo con lo previsto en la programación y aplicando técnicas de control de las contingencias.

k. Se ha demostrado un comportamiento ajustado en modo y tiempo a las acciones del alumno, utilizado los principios y estímulos propios de la asistencia técnica en situaciones de colaboración oposición, en el trabajo de las acciones de ataque compuesto y con el hierro.

l. Se ha interiorizado la necesidad de hacer entender a los alumnos el orden jerárquico de cada acción en función de su eficacia dentro de la convención que rige en la práctica del Sable y de la eficacia intrínseca de la técnica.

4. Valora la ejecución técnico-táctica del sablista en las acciones de preparación y de contratiempo en la lección y en la competición, describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y empleando tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje, aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

a. Se ha analizado el modo de ejecución de cada uno de los elementos técnicos propios de las acciones de preparación y de contratiempo en Sable conforme al modelo de referencia.

b. Se han demostrado las acciones de preparación y de contratiempo en Sable y se han descrito las partes en que se dividen y las cualidades de su modo de ejecución.

c. Se ha relacionado el concepto de convención con el uso de las acciones de preparación y de contratiempo para ganar la prioridad en los tocados.

d. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico y elaborado secuencias de aprendizaje y mejora de las acciones de preparación y de contratiempo intención utilizadas durante la tecnificación en Sable y de acuerdo con los conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.

e. Se han clasificado los instrumentos de observación de la ejecución de las acciones de preparación y de contratiempo y de su aplicación táctica en la etapa de tecnificación, así como sus protocolos de utilización.

f. Se ha seleccionado y realizado las adaptaciones en los medios y recursos didácticos específicos de la esgrima y del Sable adecuados a los objetivos y secuencias de aprendizaje establecidos en el desarrollo de las acciones de preparación y de contratiempo y de su aplicación táctica en la tecnificación.

g. Se han discriminado los errores mas frecuentes en la ejecución de las acciones de preparación y de contratiempo, relacionándolos con las posibles causas, proponiendo tareas de corrección.

h. Se han clasificado los ejercicios de refuerzo técnico-táctico correspondientes a las acciones de preparación y de contratiempo.

i. Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de perfeccionamiento de las acciones de preparación y de contratiempo, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, y al mantenimiento del nivel de práctica programado.

j. Se ha dirigido una sesión simulada de preparación las acciones de preparación y de contratiempo, de acuerdo con lo previsto en la programación y aplicando técnicas de control de las contingencias.

k. Se ha demostrado un comportamiento ajustado en modo y tiempo a las acciones del alumno, utilizado los principios y estímulos propios de la asistencia técnica en situaciones de colaboración oposición, en el trabajo de las acciones de preparación y de contratiempo.

l. Se ha interiorizado la necesidad de hacer entender a los alumnos el carácter intelectual de las acciones de preparación y de contratiempo y que su éxito depende de la correcta ejecución de las acciones de preparación.

5. Dirige al sablista en el entrenamiento y durante la competición de tecnificación, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al sablista.

a. Se ha descrito las funciones del técnico deportivo en las competiciones de tecnificación deportiva en Sable.

b. Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del sablista durante la etapa de tecnificación deportiva.

c. Se ha descrito y demostrado un dominio de la teoría y terminología de las acciones propias de las frases de armas en el nivel de tecnificación en Sable.

d. Se han analizado las características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de Sable en este nivel.

e. Se han relacionado las recomendaciones técnicas y tácticas al sablista con las características de la competición de esgrima y las condiciones del sablista.

f. Se han definido los criterios de selección y formación de equipos en la competición, en base a criterios técnicos, tácticos, físicos y psicológicos, en el nivel de tecnificación.

g. Se han clasificado los criterios de análisis del comportamiento técnico-táctico del sablista en el entrenamiento y en la competición de tecnificación.

h. Se han clasificado los errores tipo en el comportamiento técnico-táctico durante el entrenamiento y la competición relacionándolos con las posibles causas y las tareas para su solución.

i. Se han analizado en un supuesto práctico los errores en el comportamiento técnicotáctico del sablista durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de Sable, proponiendo tareas para su solución.

j. Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico-táctico del sablista, dentro de las funciones del técnico deportivo.

Contenidos básicos

1. Valora la ejecución técnico-táctica de las acciones de piernas, en la lección y en la competición describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y las tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje y aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

– Técnica de piernas y de desplazamiento en la tecnificación al Sable: Clasificación (vuelta en guardia adelante, salto atrás, paso resbalado, la flecha de Sable).

– Errores más frecuentes, causas, tareas de corrección, ejercicios de refuerzo y asimilación.

– Posiciones de la mano en Sable, Clasificación y errores mas frecuentes.

– La verificación y observación de la técnica de piernas y distancia en la tecnificación al Sable: Protocolos y técnicas de aplicación.

– Interpretación y análisis de la programación y adaptación de la sesión de trabajo de las técnicas de piernas para el mantenimiento del nivel de práctica programado.

– La asistencia en situaciones de colaboración–oposición en el entrenamiento de las acciones de técnica de piernas y distancia en la tecnificación deportiva al Sable.

– Características y cualidades de las acciones de técnica de piernas y distancia, la fuerza, la velocidad, el ritmo, la fluidez, etc., de su modo de ejecución en Sable.

– Medios de entrenamiento especifico de la tecnificación deportiva en Sable: Características de uso:

– Plastrón: entrenamiento del modo de tocar. Refuerzo del trabajo de piernas y mano.

– Espejo: autocorrección de la postura, de las posiciones de la mano, de las acciones de técnica de piernas, de sus combinaciones.

– Otros.

2. Valora la ejecución técnico-táctica de las acciones de ataque y contraataque simple, paradas compuestas y contrarespuestas, en la lección y en la competición describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y empleando tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje y aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

– Técnicas de ataque y contraataque simple.

– Técnicas de parada y respuesta compuestas y contrarespuestas.

– Clasificación, descripción, definición, ejecución, defectos a evitar.

– Errores más frecuentes, causas, tareas de corrección, ejercicios de refuerzo y asimilación.

– La verificación y observación de técnicas de ataque y contraataque simple y de parada y respuestas compuestas y contrarespuestas en la tecnificación al Sable: Protocolos y técnicas de aplicación.

– Interpretación y análisis de la programación y adaptación de la sesión de trabajo de las Técnicas de ataque y contraataque simple y de parada y respuestas compuestas y contrarespuestas para el mantenimiento del nivel de práctica programado.

– La asistencia en situación de colaboración-oposición de las acciones de ataque y contraataque simple y de parada y respuestas compuestas y contrarespuestas en la tecnificación deportiva al Sable.

– Características y cualidades de las acciones de ataque y contraataque simple y de parada y respuestas compuestas y contrarespuestas: la fuerza, la velocidad, el ritmo, la sensibilidad, el movimiento de la punta, la fluidez, etc., de su modo de ejecución en Sable.

– Medios de entrenamiento especifico de la tecnificación deportiva al Sable: Características de uso:

– Plastrón: entrenamiento en distancia corta.

– Espejo: autocorrección de la postura, de las posiciones de la mano, de la combinación de las acciones de la mano con las acciones de técnica de piernas, de sus combinaciones.

– Otros.

3. Valora la ejecución técnico-táctica del sablista en las acciones de ataque compuesto y con el hierro en la lección y en la competición, describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y empleando tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje, y aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

– Técnicas de ataque compuesto (finta) y de acciones sobre el hierro.

– Errores más frecuentes, causas, tareas de corrección, ejercicios de refuerzo y asimilación.

– La verificación y observación de técnicas de ataque compuesto y de acciones sobre el hierro en la tecnificación al Sable: Protocolos y técnicas de aplicación.

– Interpretación y análisis de la programación y adaptación de la sesión de trabajo de las técnicas de técnicas de ataque compuesto y de acciones sobre el hierro para el mantenimiento del nivel de práctica programado.

– La asistencia en situación de colaboración-oposición de las acciones técnicas de ataque compuesto y de acciones sobre el hierro en la tecnificación al Sable.

– Características y cualidades de la manera de ejecución de las acciones técnicas de ataque compuesto y de acciones sobre el hierro: la fuerza, la velocidad, el ritmo, la sensibilidad, el movimiento de la punta, la fluidez, etc.

– Medios de entrenamiento especifico de la tecnificación deportiva al Sable: Características de uso:

– Plastrón: entrenamiento de las combinaciones de acciones de la mano y de técnica de piernas.

– Espejo: visualización de la ejecución de las acciones programadas.

– Otros.

4. Valora la ejecución técnico-táctica del sablista en las acciones de preparación y de contratiempo en la lección y en la competición, describiendo y demostrando las partes en que se dividen, identificando los errores más habituales y empleando tareas de corrección, elaborando secuencias de aprendizaje, aplicando técnicas de asistencia para su aprendizaje y consolidación.

– Técnicas de acciones de preparación y de contratiempo. Definición, demostración. Clasificación: con la mano, con las piernas, con combinación de ambas.

– Errores más frecuentes, causas, tareas de corrección, ejercicios de refuerzo y asimilación.

– La verificación y observación de técnicas de preparación y de contratiempo en la tecnificación al Sable: Protocolos y técnicas de aplicación.

– Interpretación y análisis de la programación y adaptación de la sesión de trabajo de las técnicas de preparación y de contratiempo para el mantenimiento del nivel de práctica programado.

– La asistencia en situación de colaboración-oposición de las acciones de preparación y segunda intención en la tecnificación deportiva al Sable.

– Características y cualidades de la manera de ejecución de las acciones de preparación y de contratiempo: la fuerza, la velocidad, el ritmo, la sensibilidad, el movimiento de la punta, la fluidez, etc.

– Medios de entrenamiento especifico de la tecnificación deportiva al Sable: Características de uso:

– Espejo: representación de la preparación, segunda intención.

– Otros.

5. Dirige al sablista en el entrenamiento y durante la competición de tecnificación, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al sablista.

– Teoría de Sable: conocimiento de los elementos técnicos y su valor de aplicación táctica.

– Factores de rendimiento del sablista: generales y específicos. Por edades, sexo y niveles deportivos.

– Estrategia y táctica: aplicación a la competición individual y por equipos. Adaptación a las características de los sablistas.

– Rol del técnico de esgrima durante el entrenamiento y la competición (Entrenador, Líder, Maestro, Capitán de Equipo en la competición individual, Jefe de Equipo, etc.).

– Criterios de análisis, valoración y reconocimiento del comportamiento técnico-táctico del sablista durante el combate en el entrenamiento y la competición para el nivel de tecnificación.

– Análisis de torneos, clasificaciones, puntuaciones, etc.

– Clasificación de los errores tipo, relación con las causas y tareas para su reparación.

Se numera este módulo como Anexo III.m por el art. 7.8.n) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.