ANEXO II.f

ANEXO II.f

Módulo específico de enseñanza deportiva: Formación del jugador en etapas iniciales

Código: MED-BCBC-102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora y desarrolla la capacidad de juego del deportista en situaciones reales de práctica, identificando los conceptos que se presentan y los procesos de acción-reacción que resultan, describiendo sus particularidades, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores, eligiendo y adaptando tareas de aprendizaje y aplicando metodologías específicas de explicación o demostración.

a. Se han definido los conceptos básicos de capacidad de juego, las situaciones de juego reducido y cada uno de sus conceptos ofensivos y defensivos básicos en las etapas iniciales.

b. Se han identificado los procesos de acción-reacción resultantes en las situaciones de juego reducido en las etapas iniciales, describiendo las características más importantes.

c. Se han diferenciado los conceptos básicos de situaciones de juego reducido se han identificado en el juego real en etapas iniciales.

d. Se han relacionado y diferenciado los conceptos de técnica y táctica individual dentro de cada situación de juego reducido en las etapas iniciales.

e. Se han identificado los errores cometidos en la aplicación de los conceptos básicos en el juego en etapas iniciales, definiendo las causas que lo provocan y utilizando estrategias de corrección adecuadas para estas etapas.

f. Se han adaptado tareas de aprendizaje de los conceptos básicos del juego, en una situación debidamente caracterizado de juego reducido en las etapas iniciales, citando los criterios utilizados.

g. Se han descrito las características de los recursos metodológicos y demostrativos, y de los principios del aprendizaje progresivo utilizados en el aprendizaje de las situaciones de juego reducido y en superioridad.

h. Se han valorado las ejecuciones de los conceptos básicos de las diferentes situaciones de juego reducido en las etapas iniciales en base a los criterios de referencia.

i. Se ha tomado conciencia de la importancia de incidir en los aspectos positivos de la ejecución en las situaciones de juego reducido, por encima de los errores cometidos.

2. Valora y mejora la ejecución de las habilidades técnicas ofensivas del jugador en las etapas iniciales, describiendo los estándares de ejecución en esta etapa, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores, eligiendo y adaptando tareas de aprendizaje, y aplicando metodologías específicas de explicación o demostración.

a. Se han ubicado las habilidades técnicas ofensivas propias del baloncesto dentro de las habilidades motrices.

b. Se han definido las habilidades técnicas ofensivas en etapas iniciales, describiendo sus características, e identificándolas en las acciones de juego.

c. Se han descrito los errores más habituales en las ejecuciones técnicas ofensivas.

d. Se han aplicado los criterios de identificación de errores de las habilidades técnicas ofensivas, en una situación práctica de juego.

e. Se han aplicado estrategias de corrección, en un supuesto práctico debidamente caracterizado de ejecuciones erróneas de una o varias habilidades técnicas ofensivas.

f. Se han descrito las características de los recursos metodológicos y demostrativos utilizados en el aprendizaje de las habilidades técnicas ofensivas.

g. Se han adaptado tareas de aprendizaje de las habilidades técnicas ofensivas describiendo los criterios utilizados.

h. Se han utilizado recursos metodológicos de explicación y demostración de las diferentes habilidades técnicas ofensivas propias de las etapas iniciales en baloncesto.

i. Se ha valorado la importancia de incidir en los aspectos positivos de la ejecución técnica correcta en cada habilidad ofensiva, más que en los errores cometidos.

3. Valora y mejora la ejecución de las habilidades técnicas defensivas del jugador en las etapas iniciales, describiendo los estándares de ejecución en esta etapa, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores, eligiendo y adaptando tareas de aprendizaje, y aplicando metodologías específicas de explicación o demostración.

a. Se han ubicado las habilidades técnicas defensivas propias del baloncesto dentro de las habilidades motrices.

b. Se han definido las habilidades técnicas defensivas básicas en etapas iniciales, describiendo sus características, e identificándolas en las acciones de juego.

c. Se han descrito los errores más habituales en las ejecuciones técnicas defensivas.

d. Se han aplicado los criterios de identificación de errores de las habilidades técnicas defensivas, en una situación práctica de juego.

e. Se han aplicado estrategias de corrección, en un supuesto práctico debidamente caracterizado de ejecuciones erróneas de una o varias habilidades técnicas defensivas.

f. Se han descrito las características de los recursos metodológicos y demostrativos utilizados en el aprendizaje de las habilidades técnicas defensivas.

g. Se han adaptado tareas de aprendizaje de las habilidades técnicas defensivas describiendo los criterios utilizados.

h. Se han utilizado recursos metodológicos de explicación y demostración de las diferentes habilidades técnicas defensivas propias de las etapas iniciales en baloncesto.

i. Se ha valorado la importancia de incidir en los aspectos positivos de la ejecución técnica correcta en cada habilidad defensiva, más que en los errores cometidos.

Contenidos básicos

1. Valora y desarrolla la capacidad de juego del deportista en situaciones reales de práctica, identificando los conceptos que se presentan y los procesos de acción-reacción que resultan, describiendo sus particularidades, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores, eligiendo y adaptando tareas de aprendizaje y aplicando metodologías específicas de explicación o demostración.

– Conceptos de Capacidad de juego.

– Técnica Individual.

– Táctica individual.

– Táctica colectiva.

– Acción motriz.

– Situaciones de juego reducidas.

– Progresión en los conceptos.

– La pirámide de la formación.

– Uno contra uno en etapas iniciales.

– Con balón.

– Exterior.

– Interior.

– Sin balón.

– Atacante.

– Defensor.

– Aprendizaje progresivo en el uno contra uno:

– Tareas y criterios de elaboración.

– Recursos metodológicos y demostrativos.

– Errores en el uno contra uno: tipos, causas, criterios de identificación y estrategias de corrección.

– Dos contra dos en etapas iniciales.

– Conceptos defensivos.

– Línea de pase.

– Asignación defensiva.

– Ayuda defensiva.

– Cambio defensivo.

– Recuperación.

– Triangulación defensiva.

– Conceptos ofensivos.

– Aclarado.

– Pasar y cortar.

– Puerta atrás.

– Bloqueo directo básico.

– Aprendizaje progresivo en el dos contra dos:

– Tareas y criterios de elaboración.

– Recursos metodológicos y demostrativos.

– Errores en el dos contra dos: tipos, causas, criterios de identificación y estrategias de corrección.

– Tres contra tres en etapas iniciales.

– Conceptos básicos.

– Bloqueo indirecto básico.

– Pasar, cortar y remplazar.

– Aprendizaje progresivo en el tres contra tres:

– Tareas y criterios de elaboración.

– Recursos metodológicos y demostrativos.

– Errores en el tres contra tres: tipos, causas, criterios de identificación y estrategias de corrección.

– Superioridad numérica en etapas iniciales.

– Situaciones básicas.

– Situaciones sin defensa.

– Situaciones con un solo defensor.

– Recursos metodológicos y demostrativos de superioridad.

– Errores en situaciones de superioridad: tipos, causas, criterios de identificación y estrategias de corrección.

– Jugadores preparados para todo.

– Proceso de acción-reacción en el juego.

– El jugador ante un juego dinámico.

– El jugador ante un defensor.

– El jugador ante un espacio.

– El jugador ante la combinación de espacios y defensor.

2. Valora y mejora la ejecución de las habilidades técnicas ofensivas del jugador en las etapas iniciales, describiendo los estándares de ejecución en esta etapa, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores, eligiendo y adaptando tareas de aprendizaje, y aplicando metodologías específicas de explicación o demostración.

– Habilidades motrices.

– Habilidades técnicas ofensivas en baloncesto para etapas iniciales:

– Juego sin balón básico.

– Desmarque.

– Desmarque por velocidad.

– Desmarque por cortes en «v».

– Desmarque por fintas de recepción.

– Engaño interior-recepción exterior.

– Engaño exterior-recepción interior.

– Corte por detrás del defensor. Puerta atrás.

– Corte por delante del defensor.

– Recepción.

– Recepción en estático.

– Recepción en movimiento.

– Bloquear.

– Posición básica de ataque.

– Triple amenaza.

– Pivotar.

– Pivotes básicos.

– Giro hacia delante (pivote de ataque).

– Giro hacia delante (pivote de preventivo).

– Paradas básicas.

– Paradas en función de la utilización de los pies.

– Parada en un tiempo (de salto).

– Parada en dos tiempos.

– Paradas en función de la posesión del balón.

– Paradas con balón.

– Paradas en un tiempo después de bote.

– Paradas en dos tiempos después de bote.

– Paradas sin balón.

– Arrancadas básicas.

– Salida cruzada.

– Salida abierta.

– Salida en reverso.

– Dribbling básico.

– Tipos de bote.

– Bote de progresión.

– Bote de velocidad.

– Bote de protección.

– Bote de penetración.

– Cambios de ritmo con balón.

– Cambios de dirección con balón básicos.

– Cambio de dirección sin cambio de mano.

– Cambio de dirección con cambio de mano por delante.

– Cambio de dirección con cambio de mano por detrás.

– Cambio de dirección con cambio de mano entre las piernas.

– Cambio de dirección con cambio de mano utilizando un reverso.

– Pases básicos.

– Pases a dos manos.

– Pase de pecho a dos manos.

– Pase picado a dos manos.

– Pase a dos manos por encima de la cabeza.

– Pase a una mano.

– Pase lateral a una mano.

– Pase de béisbol.

– Pase desde dribbling.

– Lanzamientos a canasta básicos.

– Lanzamientos en carrera básicos.

– Entrada normal o por encima de la cabeza.

– Entrada en bandeja.

– Entrada metiendo el balón hacia abajo (MATE).

– Entrada con paso cambiado.

– Extensiones o entradas con pérdida de paso.

– Lanzamiento en estático básico.

– Lanzamiento exterior.

– Fintas básicas.

– Fintas de tiro.

– Fintas de salida.

– Fintas de pase.

– Rebote ofensivo.

– Juego de piernas.

– Dominio del balón.

– Agarre del balón.

– Movimientos de pies en ataque sin balón.

– Propuestas de tareas de enseñanza de las habilidades técnicas ofensivas en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en las ejecuciones de habilidades técnicas ofensivas en etapas iniciales.

– Criterios en la identificación de errores en las habilidades técnicas ofensivas.

– Causas de los errores más frecuentes en las habilidades técnicas ofensivas en etapas iniciales y estrategias de corrección.

– Estrategias de corrección de errores de las habilidades técnicas defensivas en etapas iniciales.

– Recursos metodológicos y de demostración en la enseñanza de las habilidades técnicas ofensivas en etapas iniciales.

3. Valora y mejora la ejecución de las habilidades técnicas defensivas del jugador en las etapas iniciales, describiendo los estándares de ejecución en esta etapa, aplicando técnicas de identificación y corrección de errores, eligiendo y adaptando tareas de aprendizaje, y aplicando metodologías específicas de explicación o demostración.

– Habilidades técnicas defensivas en baloncesto en etapas iniciales:

– Posición defensivas básica.

– Defensa del jugador con balón.

– Defensa del jugador sin balón.

– Desplazamientos defensivos.

– Desplazamientos defensivos laterales.

– Desplazamientos defensivos hacia atrás «paso de caída».

– Defensa al jugador con balón básica.

– Defensa al jugador sin balón.

– Defensa en función del lado del campo.

– Defensa en lado balón o lado fuerte.

– Defensa al jugador sin balón en lado débil o lado de ayuda.

– Defensa según el posicionamiento.

– Defensa de anticipación.

– Defensa de cara al balón.

– Ayuda defensiva.

– Acción posterior a la ayuda defensiva.

– Ayudar y recuperar.

– Ayudar y cambiar.

– Rebote defensivo.

– Anticipación sobre el atacante.

– Bloqueo de rebote.

– Bloqueo de rebote al jugador sin balón en lado fuerte.

– Bloqueo de rebote al jugador sin balón en lado débil.

– Captura de rebote.

– Agresividad defensiva (ímpetu).

– Propuestas de tareas de enseñanza de las habilidades técnicas defensivas en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en la ejecución de las habilidades técnicas defensivas en etapas iniciales.

– Criterios en la identificación de errores en las habilidades técnicas defensivas.

– Causas de los errores más frecuentes en las habilidades técnicas defensivas en etapas iniciales y estrategias de corrección.

– Estrategias de corrección de errores de las habilidades técnicas defensivas en etapas iniciales.

– Recursos metodológicos y de demostración en la enseñanza de las habilidades técnicas defensivas en etapas iniciales.

Se numera este módulo como Anexo II.f por el art. 8.7.g) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.