ANEXO II.i

ANEXO II.i

Módulo específico de enseñanza deportiva: Táctica de ataque y defensa en etapas iniciales

Código: MED-BCBC105

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora e inicia al jugador en el juego dinámico en situaciones de partido, describiendo la estructura táctica del baloncesto, los conceptos, características y aspectos básicos del juego dinámico en etapas iniciales y utilizando la simbología básica del baloncesto, aplicando técnicas y estrategias metodológicas de detección y corrección de errores y de adaptación de tareas.

a. Se han definido los conceptos básicos de juego dinámico (ataque dinámico y defensa dinámica) en las etapas iniciales.

b. Se han descrito las características y conceptos básicos del juego dinámico en etapas iniciales, dibujando con la simbología adecuada las situaciones de juego propuestas.

c. Se han comparado varios juegos dinámicos para etapas iniciales presentados, identificando sus diferencias y similitudes.

d. Se han descrito los errores más frecuentes en el juego dinámico en etapas iniciales, las causas de los mismos y las estrategias de corrección utilizables.

e. Se ha interpretado una situación de juego dinámico a partir de un esquema gráfico construido con simbología específica.

f. Se ha descrito propuestas tácticas del baloncesto en etapas iniciales, utilizando la simbología básica en baloncesto.

g. Se han adaptado ataques y defensas dinámicas básicas para equipos en etapas iniciales, citando los criterios de adaptación aplicados y utilizando la simbología básica adecuada.

h. Se han justificado las ventajas e idoneidad de que el juego dinámico se desarrolle con equipos en etapas iniciales.

i. Se han adaptado tareas de aprendizaje del juego dinámico en etapas iniciales, describiendo los criterios de adaptación y los principios de aprendizaje progresivo utilizados.

j. Se han descrito las características de los recursos metodológicos y demostrativos utilizados en la enseñanza del juego dinámico en etapas iniciales.

k. Se han descrito los principios generales de la táctica en baloncesto, presentes en la estructura de juego de un equipo.

l. Se ha valorado la evolución táctica del baloncesto en su historia.

2. Valora e inicia al jugador en el juego posicional en situaciones de partido, describiendo los conceptos, características y aspectos básicos del juego posicional en etapas iniciales y utilizando la simbología del baloncesto, aplicando técnicas y estrategias metodológicas de detección y corrección de errores y de adaptación de tareas.

a. Se han definido los conceptos de juego posicional: ataque posicional y defensa posicional, para etapas iniciales, describiendo sus características y conceptos básicos.

b. Se han comparado varios juegos posicionales para etapas iniciales presentados, identificando sus diferencias y similitudes, así como los errores cometidos y las causas que los generan.

c. Se han descrito los errores más frecuentes en el juego posicional en etapas iniciales, las causas de los mismos y las estrategias de corrección utilizables.

d. Se ha identificado el juego posicional en una situación real de un partido de baloncesto en etapas iniciales, dibujándolo con la simbología adecuada.

e. Se han adaptado ataques y defensas posicionales básicas para equipos en etapas iniciales, citando los criterios de adaptación aplicados.

f. Se han justificado la importancia de que el juego posicional se desarrolle con equipos en etapas iniciales.

g. Se han adaptado tareas de aprendizaje del juego posicional en etapas iniciales, describiendo los criterios de adaptación y los principios de aprendizaje progresivo utilizados.

h. Se han descrito las características de los recursos metodológicos y demostrativos utilizados en la enseñanza del juego posicional en etapas iniciales.

3. Valora e inicia al jugador en el juego de espacios en situaciones de partido, describiendo los conceptos, características y aspectos básicos del juego de espacios en etapas iniciales y utilizando la simbología básica del baloncesto, aplicando técnicas y estrategias metodológicas de detección y corrección de errores y de adaptación de tareas.

a. Se han definido los conceptos básicos del juego de espacios: ataque de espacios y defensa de espacios, en etapas iniciales, describiendo sus características.

b. Se han comparado varios juegos de espacios propios de las etapas iniciales presentados, identificando sus diferencias y similitudes, así como los errores cometidos y las causas que los generan.

c. Se ha identificado el juego de espacios en una situación real de un partido de baloncesto en etapas iniciales, dibujándolo con la simbología básica adecuada.

d. Se han adaptado ataques y defensas de espacios para equipos en etapas iniciales, citando los criterios de adaptación aplicados.

e. Se ha valorado la conveniencia que el juego de espacios se desarrolle con equipos en etapas iniciales.

f. Se han adaptado tareas de aprendizaje del juego de espacios en etapas iniciales, describiendo los criterios de adaptación y los principios de aprendizaje progresivo utilizados.

g. Se han descrito las características de los recursos metodológicos y demostrativos utilizados en la enseñanza del juego de espacios en etapas iniciales.

h. Se ha justificado que la táctica debe estar al servicio de los jugadores y en función de sus capacidades y madurez.

Contenidos básicos

1. Valora e inicia al jugador en el juego dinámico en situaciones de partido, describiendo la estructura táctica del baloncesto, los conceptos, características y aspectos básicos del juego dinámico en etapas iniciales y utilizando la simbología básica del baloncesto, aplicando técnicas y estrategias metodológicas de detección y corrección de errores y de adaptación de tareas.

– Conceptos básicos del Juego dinámico.

– Terminología.

– Ataque dinámico.

– Contraataque.

– Seguir jugando.

– Transición.

– Defensa dinámica.

– Repliegue.

– Ajuste.

– Balance defensivo.

– Seguir defendiendo.

– Ataque dinámico:

– Ideas ofensivas del juego dinámico.

– Estructura del ataque dinámico.

– Inicio.

– Tras rebote defensivo.

– Tras canasta.

– Tras tiro libre.

– Tras robo de balón.

– Organización.

– Con un solo jugador (contraataque).

– Con dos jugadores (contraataque).

– Con tres jugadores (contraataque).

– Con cuatro jugadores (contraataque).

– Con cinco jugadores (contraataque).

– Continuaciones (seguir jugando).

– Con cortes por delante de la defensa.

– Con cortes por la espalda de la defensa.

– Con cortes al poste bajo.

– Con unos contra unos.

– Con dividir y doblar según la ayuda.

– Con bloqueos directos.

– Finalizaciones.

– Con entrada a canasta desde calle lateral.

– Con entrada a canasta desde calle central.

– Con penetración desde calle central y dobla pase al lateral.

– Propuestas de tareas de enseñanza en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en los ataques dinámicos en equipos en etapas iniciales.

– Causas de los errores más frecuentes en los ataques dinámicos en equipos en etapas iniciales.

– Defensa dinámica.

– Ideas defensivas del juego dinámico.

– Estructura de la defensa dinámica.

– Defensa previa a la pérdida del balón.

– Defensa en el inicio del contraataque.

– Defensa en la organización del contraataque.

– Defensa en la finalización del contraataque.

– Defensa ante el seguir jugando.

– Propuestas de tareas de enseñanza en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en equipos en etapas iniciales.

– Causas de los errores más frecuentes en las defensas dinámicas en equipos en etapas iniciales.

– Principios generales de la táctica en baloncesto.

– Estructura de juego de un equipo de baloncesto.

– Historia de la evolución táctica en baloncesto.

– Simbología táctica básica en baloncesto.

– Recursos metodológicos y demostrativos en la enseñanza del juego dinámico en etapas iniciales.

– Aprendizaje progresivo de los conceptos básicos del juego dinámico.

2. Valora e inicia al jugador en el juego posicional en situaciones de partido, describiendo los conceptos, características y aspectos básicos del juego posicional en etapas iniciales y utilizando la simbología del baloncesto, aplicando técnicas y estrategias metodológicas de detección y corrección de errores y de adaptación de tareas.

– Conceptos básicos del Juego posicional.

– Ataque posicional.

– Definición de ataque posicional.

– Disposiciones iniciales básicas.

– Disposición 1-4.

– Disposición 1-2-2.

– Disposición 2-1-2.

– Movimientos básicos de desarrollo.

– Finalizaciones básicas en etapas iniciales.

– Segundas opciones básicas en etapas iniciales.

– Conceptos básicos del ataque en etapas iniciales.

– Ocupación de espacios.

– Ampliación.

– Vaciado.

– Pasar y moverse.

– Intercambio de posiciones.

– Atacar las ayudas.

– Inversiones.

– Directa o Pase Skip.

– Indirecta o De llegada.

– Ataque desde posiciones.

– Frontal.

– Diagonal.

– Esquina.

– Poste bajo.

– Poste alto.

– Triangulaciones.

– Triangulación Larga.

– Triangulación Corta.

– Estructuras de ataque posicional básico en etapas iniciales.

– El juego posicional en equipos principiantes.

– El juego posicional en equipos ya iniciados.

– Modelos de ataque posicional básico en etapas iniciales.

– PassingGame.

– Triple poste.

– Propuestas de tareas ofensivas de enseñanza en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en el ataque de equipos en etapas iniciales.

– Criterios en la identificación de errores en los ataques dinámicos en etapas iniciales y su priorización.

– Causas de los errores más frecuentes en los ataques dinámicos en equipos en etapas iniciales.

– Defensa posicional.

– Definición de defensa posicional.

– Conceptos básicos de la defensa posicional en etapas iniciales.

– La defensa al jugador con balón.

– La defensa al jugador sin balón.

– Ayuda defensiva.

– Preparación de la ayuda.

– Reacción en ayuda.

– Corrección posicional.

– Recuperación defensiva.

– Triángulo defensivo.

– Sobremarcar.

– Inframarcar.

– Tres cuartos.

– Estructuras básicas de defensas posicionales en etapas iniciales.

– Defensa de contención.

– Defensa por objetivos.

– Modelos de defensa posicional básica en etapas iniciales.

– Defensa para equipos principiantes.

– Defensa para equipos ya iniciados.

– Propuestas de tareas defensivas de enseñanza en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en la defensa de equipos en etapas iniciales.

– Criterios en la identificación de errores en las defensas posicionales en etapas iniciales y su priorización.

– Causas de los errores más frecuentes en las defensas posicionales en equipos en etapas iniciales.

– Recursos metodológicos y demostrativos en la enseñanza del juego posicional (ofensivo y defensivo) en etapas iniciales.

– Aprendizaje progresivo de los conceptos básicos del juego posicional ofensivo y defensivo.

3. Valora e inicia al jugador en el juego de espacios en situaciones de partido, describiendo los conceptos, características y aspectos básicos del juego de espacios en etapas iniciales y utilizando la simbología básica del baloncesto, aplicando técnicas y estrategias metodológicas de detección y corrección de errores y de adaptación de tareas.

– Definición del Juego de espacios en etapas iniciales.

– Defensa de espacios en etapas iniciales.

– Definición de la defensa de espacios.

– Objetivos básicos de la defensa de espacios.

– Estructuras básicas de la defensa de espacios.

– Defensa de espacios «par».

– Defensas de espacios «impar».

– Propuestas de tareas de enseñanza de la defensa de espacios para equipos en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes de la defensa de espacios en equipos en etapas iniciales.

– Criterios en la identificación de errores en las defensas de espacios en etapas iniciales y su priorización.

– Causas de los errores más frecuentes en las defensas de espacios en equipos en etapas iniciales.

– Ataque contra defensa de espacios en etapas iniciales.

– Definición del ataque a espacios.

– Premisas básicas del ataque a espacios.

– Conceptos básicos del ataque de espacios.

– Ocupación de espacios.

– Movimiento de balón.

– Divisiones.

– Estructuras elementales del ataque a espacios.

– Ataque con equipos de principiantes.

– Ataque con equipos ya iniciados.

– Propuestas de tareas de enseñanza para equipos en etapas iniciales y criterios para su elaboración.

– Errores más frecuentes en equipos en etapas iniciales.

– Criterios en la identificación de errores en los ataques de espacios en etapas iniciales y su priorización.

– Causas de los errores más frecuentes en los ataques de espacios en equipos en etapas iniciales.

– Características de los recursos metodológicos y demostrativos utilizados en la enseñanza del juego de espacios en etapas iniciales.

– La táctica al servicio del jugador, de sus capacidades y madurez.

Se numera este módulo como Anexo II.i por el art. 8.7.j) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.