ANEXO II.i

ANEXO II.i

Módulo específico de enseñanza deportiva: Técnica de kayak polo.

Código: MED-PIPI105

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución de la técnica de esquimotaje en la iniciación en piragüismo, identificando los aciertos y los errores más habituales y relacionándolos con las tareas de refuerzo y corrección respectivamente.

a) Se ha demostrado y descrito las técnicas de esquimotaje de iniciación, con apoyo en la pala y en las manos, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

b) Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre los elementos claves de la ejecución de la técnica de escape del kayak volcado, renunciando al esquimotaje.

c) Se han descrito las técnicas de ayuda al piragüista volcado en el proceso de aprendizaje de la técnica de esquimotaje.

d) Se han descrito las técnicas de esquimotaje con el balón en la mano, italiana y de popa, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

e) Se han descrito los errores más habituales en las tareas tipo de enseñanza del esquimotaje en kayak polo.

f) Se han relacionado los errores tipo de las técnicas de esquimotaje en kayak polo, con las posibles causas y las tareas para su solución.

g) Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre los elementos claves de la ejecución de la técnica de esquimotaje en kayak polo de aguas tranquilas como factor de mejora de la técnica.

h) Se han aplicado los instrumentos simples de observación de la técnica de esquimotaje en kayak polo.

2. Valora la ejecución de las técnicas básicas de relación palista-pala-balón en kayak polo, identificando los aciertos y los errores más habituales y relacionándolos con las tareas de refuerzo y corrección respectivamente.

a) Se han demostrado y descrito las técnicas de adaptación al balón con la mano y la pala, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

b) Se han demostrado y descrito las técnicas de pase y recepción del balón con la mano y con la pala, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

c) Se han demostrado y descrito las técnicas de lanzamiento y parada del balón con la mano y con la pala, respectivamente, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

d) Se han demostrado y descrito las técnicas de defensa del balón ante lanzamiento o pase con la pala, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

e) Se han demostrado y descrito las técnicas de protección, robo y conducción del balón con el kayak polo, identificando los errores más frecuentes y proponiendo tareas de corrección.

f) Se han descrito los errores más habituales en las tareas tipo de relación palista-pala-balón en kayak polo.

g) Se han relacionado los errores tipo de la relación palista-pala-balón en kayak polo en la etapa de iniciación, con las posibles causas y las tareas para su solución.

h) Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre los elementos claves de la ejecución de las técnicas de relación palista-pala-balón en kayak polo, como factor de mejora de la técnica.

i) Se han aplicado los instrumentos simples de observación de las técnicas de relación palista-pala-balón en kayak polo.

3. Valora las características y acciones de juego de acuerdo con el reglamento, interpretando sus normas, identificando las sanciones y las señales que las marcan.

a) Se han descrito las balizas que delimitan los diferentes espacios del área de juego, sus medidas y sus funciones.

b) Se han descrito las situaciones en la que se consigue el gol.

c) Se han descrito las características y especificidades de los materiales (pala, chaleco, casco, cubre bañeras, kayak polo y balón) necesarios para el juego.

d) Se han identificado las características de los períodos de juego y descanso en un partido de kayak polo.

e) Se han descrito las infracciones cometidas con la mano, la pala y el kayak durante el juego, estableciendo su sanción y la señal con la que se indica.

f) Se ha valorado la importancia del respeto a las normas, al árbitro y a los demás a través de los valores del juego limpio.

g) Se ha interiorizado el respeto de la normativa que vela por la seguridad de los palistas a través del cumplimiento de las normas y el uso de los materiales reglamentarios.

4. Concreta y dirige la sesión de iniciación al kayak polo a partir de la programación de referencia, describiendo los elementos y organización de la programación, adaptando secuencias de aprendizaje y aplicando procedimientos control.

a) Se han descrito los objetivos de adquisición de las técnicas de relación palista-pala-balón y del esquimotaje en kayak polo, a alcanzar durante la fase de iniciación.

b) Se han establecido los principios de selección de los contenidos y de las secuencias de aprendizaje del kayak polo.

c) Se han descrito los criterios de adaptación de las secuencias de aprendizaje y los contenidos de aprendizaje a las condiciones de la iniciación al kayak polo.

d) Se ha asumido la programación como factor de eficacia y calidad en la metodología deportiva.

e) Se han descrito las características de los medios y métodos utilizados en un programa operativo de iniciación, en función de las características de los alumnos, espacios y material disponible.

f) Se ha identificado el tiempo, espacio y material necesarios a utilizar en función de los objetivos de la sesión.

g) Se han identificado y previsto las posibles respuestas frente a las dificultades didácticas que se puedan presentar durante el desarrollo de la sesión.

h) Se ha valorado la importancia de la preparación previa de la sesión de iniciación al kayak polo, como factor de calidad de la enseñanza.

i) Se han concretado las sesiones de iniciación al kayak polo de acuerdo con un programa de referencia.

j) Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesión de iniciación al kayak polo.

k) Se han previsto respuestas frente a las incidencias organizativas que se puedan presentar durante el desarrollo de un supuesto de sesión de iniciación al kayak polo.

l) Se han descrito las formas de organización del grupo y el comportamiento del profesor en el desarrollo de la sesión de iniciación al kayak polo.

Contenidos básicos

1. Valora la ejecución de la técnica de esquimotaje en la iniciación en piragüismo, identificando los aciertos y los errores más habituales y relacionándolos con las tareas de refuerzo y corrección respectivamente.

– Técnicas de esquimotaje, sus aspectos clave:

Pawlata.

Alemán o central.

Italiano.

De popa.

Con balón.

Con las dos manos.

Con el balón y una mano.

Con la pala y una mano.

– Errores más frecuentes en las técnicas de esquimotaje, sus causas.

– Ayudas en el proceso de aprendizaje de la técnica de esquimotaje.

– Técnicas de abandono de la embarcación tras vuelco.

– Ejercicios y tareas para el aprendizaje y corrección de las técnicas de esquimotaje.

– Actitud de atención y disponibilidad hacia el alumno.

2. Valora la ejecución de las técnicas básicas de relación palista-pala-balón en kayak polo, identificando los aciertos y los errores más habituales y relacionándolos con las tareas de refuerzo y corrección respectivamente.

– Técnicas de adaptación del balón a la mano y pala: El agarre del balón, el agarre del balón flotando, la recepción del balón volando de un pase, la recepción o amortiguación del balón en el agua o en el aire con la pala.

– Técnicas de pase y recepción: Los pases con el balón en las manos, frontal, lateral y atrás con una mano desde armado clásico, pronación, gancho y con dos manos. Sus diferentes trayectorias.

– Técnica básica de lanzamiento y parada.

– Técnica básica de blocaje. Uso de la pala reglamentario para detener el lanzamiento próximo.

– Técnica básica de protección del balón.

– Errores, causas y tareas de soluciones.

– Instrumentos de observación de la técnica de juego del kayak Polo: Planillas.

3. Valora las características y acciones de juego de acuerdo con el reglamento, interpretando sus normas, identificando las sanciones y las señales que las marcan.

– Espacio de juego. Las corcheras y sus marcas delimitadoras, las porterías y sus tipos, las características de la lámina de agua.

– Consecución de gol.

– Materiales reglamentarios de juego: Kayak, chalecos, cascos, cubres, palas y balones.

– Tiempos de juego y descanso.

– Infracciones a las normas de juego. Acciones anti-reglamentarias con las manos, el kayak, las palas y de comportamiento. Las sanciones y las señales de los árbitros correspondientes.

– Juego limpio y seguro.

4. Concreta y dirige la sesión de iniciación al kayak polo a partir de la programación de referencia, describiendo los elementos y organización de la programación, adaptando secuencias de aprendizaje y aplicando procedimientos control.

– Objetivos en el aprendizaje de las técnicas de esquimotaje y de la relación mano-palista-balón a nivel de Iniciación.

– Selección, secuenciación y adaptación de contenidos en la enseñanza del kayak polo a nivel de iniciación.

– Programación de la sesión del kayak polo. Programas de iniciación tipo en la enseñanza del kayak polo.

– Medios, espacio y tiempo como factores de la enseñanza del kayak polo.

– Métodos en la enseñanza del kayak polo a nivel de iniciación.

– Dificultades y consideraciones pedagógicas para la enseñanza del kayak polo.

– La sesión de iniciación al kayak polo. Sus partes.

– Medidas preventivas aplicadas a la enseñanza del kayak polo a nivel de iniciación.

– Estrategias de resolución de imprevistos y adaptación de la programación de referencia.

– Organización del grupo y del espacio respecto a la posición del profesor en la enseñanza del kayak polo a nivel de iniciación.

Se numera este módulo como Anexo II.i por el art. 9.9.j) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.