Legislación › Real Decreto 701/2019, de 29 de noviembre, por el que se establecen los títulos de Técnico Deportivo Superior en Alta Montaña y Técnico Deportivo Superior en Escalada y se fijan sus currículos básicos y los requisitos de acceso.

ANEXO II.i

Módulo específico de enseñanza deportiva: Esquí de montaña

Código: MED–MOAM305

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Selecciona, prepara y organiza el material de progresión individual y colectivo, y de seguridad de esquí de montaña, relacionando las características técnicas con las condiciones del grupo y las meteorológicas y la dificultad técnica del recorrido, aplicando los criterios técnicos de adaptación a las características individuales, aplicando protocolos de higiene, mantenimiento y revisión pertinentes.

a. Se han identificado y seleccionado el equipo y material técnico individual, colectivo de progresión y de seguridad adecuado a las características de un supuesto práctico de recorrido en esquí de montaña.

b. Se ha adaptado el equipamiento y material técnico individual de un grupo de participantes, justificando los criterios y procedimientos utilizados, en un supuesto practico de actividad de esquí de montaña.

c. Se han categorizado las características técnicas del equipo y material técnico individual y colectivo de progresión y material de autorrescate.

d. Se han aplicado las directrices de revisión, almacenaje y limpieza del equipo y material técnico individual y colectivo antes, durante y al finalizar un supuesto práctico de esquí de montaña.

e. Se han justificado los criterios de selección del material de autorrescate necesario en una situación de intervención simulada en esquí de montaña.

f. Se han aplicado criterios y procedimientos de organización del equipo y material durante un supuesto práctico de aproximación, ascenso y descenso esquí de montaña.

g. Se ha valorado la implicación en las acciones de conservación del equipo y material técnico, y en la aplicación de las técnicas de reparación y reforzamiento del equipo individual.

h. Se ha demostrado determinación y rigor durante el asesoramiento a deportistas, sobre el equipo y material adecuados, en un supuesto práctico de actividad de esquí de montaña.

i. Se ha demostrado interés por la información actualizada respecto al avance tecnológico del equipo y materiales técnicos en esquí de montaña.

2. Valora la ejecución de los fundamentos de la técnica gestual y la táctica de progresión individual en esquí de montaña en ascenso y descenso, analizando y demostrando los estándares técnicos y relacionando los errores de ejecución con las causas.

a. Se han analizado las características de la técnica gestual de ascenso en esquí de montaña y de sus variantes.

b. Se han relacionado las posibles adaptaciones de la técnica gestual de ascenso en esquí de montaña con las condiciones nivológicas y meteorológicas, y el nivel de los clientes.

c. Se han justificado los criterios de análisis y valoración de la ejecución de la técnica gestual de ascenso en esquí de montaña y de sus variantes, describiendo posibles errores y sus posibles causas.

d. Se han analizado las características de la técnica gestual de descenso en esquí de montaña y fuera pistas, y sus diferencias respecto de la de descenso de esquí alpino en pista: en cuanto al objetivo, los criterios de seguridad y economía de esfuerzo, y de acuerdo con el material utilizado.

e. Se han relacionado las posibles adaptaciones de la técnica gestual de descenso en esquí de montaña y fuera pista, con las condiciones nivológicas y meteorológicas, y el nivel de los clientes.

f. Se han justificado los criterios de análisis y valoración de la ejecución de la técnica gestual de descenso en esquí de montaña y fuera pistas, describiendo los posibles errores y sus posibles causas.

g. Se han analizado los aspectos a tener en cuenta a la hora de establecer la estrategia de ascenso en esquí de montaña.

h. Se han justificado los criterios de valoración de la elección y ejecución de la estrategia de ascenso en esquí de montaña.

3. Elabora programas de enseñanza y secuencias de aprendizaje de las técnicas de progresión en ascenso y descenso en esquí de montaña, dirige sesiones, evaluando las condiciones materiales y humanas existentes, aplicando procedimientos de adaptación y metodologías específicas.

a. Se han descrito las características de los objetivos, contenidos, medios y métodos para el desarrollo de un programa operativo de enseñanza de las técnicas de progresión en esquí de montaña en función de las características del contexto de aprendizaje.

b. Se han explicado las características de los métodos específicos utilizados en la enseñanza de las técnicas de progresión en esquí de montaña.

c. Se han analizado los criterios de elaboración y elaborado secuencias de aprendizaje de las técnicas gestuales de ascenso y descenso en esquí alpino, fuera pista, y sus posibles adaptaciones a las condiciones nivológicas y meteorológicas y el nivel de los clientes.

d. Se han relacionado las formas de adecuación de la zona de trabajo con los riesgos más habituales en las sesiones de enseñanza–aprendizaje de las técnicas de progresión en esquí de montaña.

e. Se han identificado y analizado las posibles situaciones y contingencias que se pueden presentar en el desarrollo de una sesión de enseñanza–aprendizaje.

f. Se han analizado las formas de organización del grupo y la intervención docente del profesor en el desarrollo de un supuesto práctico de sesión de enseñanza de las técnicas de progresión en esquí de montaña.

g. Se han descrito y aplicado las principales estrategias de dirección y dinamización en un supuesto práctico de sesión de aprendizaje de las técnicas de progresión en esquí de montaña.

h. Se ha valorado la importancia de la preparación previa de la sesión de trabajo y la autoevaluación docente como factores indicativos de calidad de la enseñanza.

i. Se ha demostrado dirección y liderazgo en su intervención docente, expresándose y transmitiendo la información de forma clara y concisa, en un supuesto práctico debidamente caracterizado, dando pautas y modelos de tipo de comunicación necesaria en situaciones de riesgo en esquí de montaña.

4. Elabora y prepara itinerarios en esquí de montaña, analizando las expectativas de los usuarios, sus demandas y características físicas, técnicas y psicológicas de la actividad, aplicando los criterios de recogida e interpretación de información sobre el itinerario y sus contextos, y estableciendo los recursos humanos y materiales necesarios.

a. Se han analizado los elementos que configuran la logística en esquí de montaña.

b. Se ha categorizado el nivel de dificultad del itinerario, relacionándola con las expectativas y características de los clientes.

c. Se han descrito y aplicado los criterios de recogida de información necesaria para elaborar el plan de actividad y la ficha técnica en esquí de montaña.

d. Se han descrito y aplicado los criterios de recogida de información sobre el contexto administrativo, geográfico, meteorológico, nivológico, y los recursos de la zona de escalada o del itinerario elegido.

e. Se ha elaborado, en un supuesto práctico, la ficha técnica de una salida de esquí de montaña.

f. Se han establecido los recursos humanos y materiales de un supuesto práctico de esquí de montaña en relación con las necesidades logísticas, la ficha técnica de la actividad, el número de participantes y las condiciones meteorológicas y nivológicas.

g. Se ha valorado la importancia de realizar una adecuada logística para garantizar la seguridad y correcto desarrollo de la actividad.

h. Se han detectado antes y durante la realización de un supuesto práctico, las deficiencias logísticas y organizativas, y tomando las medidas necesarias para solucionarlas.

5. Guía a grupos y usuarios por itinerarios en esquí de montaña eligiendo las técnicas más adecuadas a las características de la ruta y a las características de los participantes, aplicando procedimientos, de gestión del riesgo, de control y dirección específicos, analizando las posibles contingencias, sus causas, las medidas preventivas y correctivas.

a. Se han analizado las características de la información e instrucciones relevantes que se debe dar al grupo en los diferentes momentos de la actividad, en un supuesto práctico de esquí de montaña.

b. Se han aplicado de forma justificada, en un supuesto práctico de esquí de montaña, los procedimientos de seguridad correspondientes a los diferentes momentos de la actividad.

c. Se han valorado los diferentes protocolos de seguridad en un supuesto práctico de esquí de montaña y fuera de pistas.

d. Se han aplicado las diferentes técnicas y tácticas en cada momento de la actividad en un supuesto práctico de salida de esquí de montaña.

e. Se ha justificado en todo momento la elección del itinerario y la táctica de ascenso y descenso en un supuesto práctico de salida de esquí de montaña.

f. Se han analizado los elementos a tener en cuenta en la gestión de los factores de riesgo en el guiado de grupos o individuo en esquí de montaña.

g. Se ha demostrado una correcta actitud profesional y capacidad de toma de decisiones y resolución de contingencias técnicas y conductuales del grupo en las situaciones prácticas de guiado en esquí de montaña.

h. Se ha analizado la normativa, señalización y comportamiento necesarios en el esquí en fuera de pistas en una estación de esquí y en un espacio natural protegido.

i. Se ha demostrado una actitud positiva y empática con los participantes y una buena imagen personal durante la actividad realizada.

j. Se han justificado las decisiones adoptadas durante un supuesto práctico de guiado a un grupo en esquí de montaña, teniendo en cuenta de forma equilibrada los intereses y objetivos deportivos del grupo, y los criterios de seguridad y gestión del riesgo de la actividad.

Contenidos básicos

1. Selecciona, prepara y organiza el material de progresión individual y colectivo, y de seguridad de esquí de montaña relacionando las características técnicas con las condiciones del grupo y las meteorológicas y la dificultad técnica del recorrido, aplicando los criterios técnicos de adaptación a las características individuales, aplicando protocolos de higiene, mantenimiento y revisión pertinentes.

– Equipo individual en esquí de montaña:

– Configuración de los elementos del equipo.

– Características generales.

– Implicación en la seguridad del usuario.

– Material técnico individual:

– Configuración de los elementos del material técnico individual en esquí de montaña:

– Material de esquí de montaña:

– Esquís y fijaciones: tipos y características.

– Bastones: tipos y características.

– Pieles de foca: tipos y características.

– Botas: tipos y características.

– Cuchillas: tipos y características.

– Material usado en esquí fuera de pistas: similitudes y diferencias.

– Material para reparaciones de fortuna.

– Criterios de elección y adaptación del equipo individual, en función de las características físicas, del nivel técnico y del objetivo deportivo del cliente:

– Criterios de adaptación del equipo individual:

– Regulación de las fijaciones.

– Medidas de los esquís (altura, líneas de cotas).

– Selección de las botas en función del objetivo del deportista.

– Altura de los bastones, tipos y uso de las dragoneras del bastón en función de las circunstancias. Tipos y uso de rosetas.

– Selección de las pieles de foca en función del objetivo del deportista y otros criterios (durabilidad frente a deslizamiento). Sistemas de fijación de las pieles al esquí; tipos, ventajas e inconvenientes.

– Homologaciones y normativas de uso.

– Material técnico colectivo.

– Configuración de los elementos del material técnico colectivo en esquí de montaña: Tipos y características.

– Homologaciones y normativas de uso.

– Equipo de seguridad Individual y autorrescate:

– Material de autorrescate en esquí de montaña:

– Características técnicas.

– Criterios de selección del material.

– Adaptaciones y uso del material técnico individual como material de autorescate.

– Revisión de los elementos de seguridad individual en nieve.

– Revisión de los protocolos de uso del DVA adaptados al esquí de montaña.

– Revisión de la estrategia de búsqueda y rescate en avalanchas en esquí de montaña.

– Configuración de los elementos del equipo de seguridad individual en esquí de montaña:

– Mochilas airbag, avalung: Tipos y características.

– Criterios de elección del equipo y el material:

– En función de las características del grupo.

– En función de las condiciones meteorológicas.

– En función de la dificultad técnica del itinerario.

– Otros criterios.

– Mantenimiento y revisión. Preparación y organización del material:

– Equipo individual:

– Medidas higiénicas.

– Almacenado del equipo.

– Reparaciones. Materiales específicos para la reparación y reforzamiento.

– Material técnico individual y colectivo:

– Limpieza.

– Precauciones a tener en cuenta en el uso.

– Revisión del material. Factores a tener en cuenta. Verificación visual y táctil; Indicios/signos de desgaste y zonas de mayor afectación.

– Preparación y organización del material.

– Técnica gestual de ascenso en esquí de montaña:

– Técnica gestual de foqueo:

– Similitudes con la técnica del esquí nórdico.

– Posición del cuerpo y centro de gravedad.

– Clavado y apoyo del bastón.

– Longitud del paso.

– Adaptaciones a la pendiente o al estado de la nieve y al nivel físico – técnico del grupo.

– Tipos de cambios de dirección en ascenso:

– Cambio de dirección progresivo.

– Diferentes tipos de «vuelta María al monte».

– Vuelta María al valle.

– Cambios de dirección rápidos de adaptación en competición.

– Uso de las alzas y su relación con la huella y la fatiga.

– Uso de los bastones y diferentes alturas según la traza de la huella y el momento.

– Valoración de la técnica gestual en ascenso en esquí de montaña para la corrección del deportista. Errores y causas más probables, criterios a utilizar.

– Táctica de ascenso en esquí de montaña:

– Estrategia durante el ascenso:

– Criterios de elección de la estrategia.

– Huella y traza.

– Cambios de dirección.

– Usos de los materiales.

– La huella y su adaptación al grupo:

– Utilización de toda la ladera.

– Minimizar los cambios de dirección.

– Adaptación al nivel de los clientes.

– Adaptación a la forma e inclinación de la pendiente.

– Los cambios de dirección en ascenso:

– Comodidad – facilidad.

– Elección del sitio para el cambio de dirección.

– Acondicionamiento de terreno para facilitar el cambio de dirección al grupo.

– Ayudas concretas al grupo: preparación del cambio con pala de nieve y otros.

– Diferencias entre foqueo deportivo de competición y foqueo adaptado al nivel de los clientes.

– El ritmo de ascenso.

– Colocación y quitado de pieles de foca: diferentes métodos.

– Uso de las cuchillas y alzas:

– En función de la seguridad en la progresión.

– En función de la comodidad en la progresión.

– En función del resultado de la traza.

– En función de las condiciones de la nieve.

– Valoración de la táctica de ascenso en esquí de montaña para su corrección al deportista. Errores y causas más probables, criterios a utilizar.

– Adaptación de la técnica gestual de descenso al esquí de montaña:

– Técnica gestual de descenso:

– Diferencias con respecto al esquí en pistas:

– El objetivo.

– Criterios de seguridad y economía de esfuerzo.

– Adaptación al material de esquí de montaña.

– Adaptación del tipo de viraje al estado de la nieve.

– Revisión de la posición fundamental de descenso directo y en la diagonal.

– Adaptación de los virajes al esquí de montaña:

– Stemm Cristiania.

– Paralelo por extensión.

– Paralelo por flexión.

– Por salto.

– Por salto alternativo (tip–tap).

– Técnicas específicas para esquí de pendiente fuerte y esquí extremo.

– Valoración de la posición y técnica gestual del deportista por parte del guía para la corrección del deportista. Errores y causas más probables, criterios a utilizar.

– Los recursos materiales y humanos: elección del terreno y equipamientos.

– Elección de la zona de trabajo para la sesión. Valoración y gestión de los posible peligros objetivos (caídas de piedras, riesgo de avalanchas, etc.) y subjetivos (relaciones entre clientes, presencia de otros grupos, etc.).

– Dirección de la sesión de enseñanza–aprendizaje de las técnicas de ascenso y descenso en esquí de montaña: posición del profesor en relación al grupo, distribución del grupo para la mejor recepción de la información.

– Gestión del riesgo en las sesiones de enseñanza–aprendizaje y elección de las zonas de trabajo: colocación del grupo para una adecuada gestión del riesgo.

– Comunicación en la sesión de enseñanza, común a otras situaciones de alta montaña.

– Dinamización de la sesión de enseñanza – aprendizaje:

– Variedad en la elección del terreno de la misma.

– Variación en la elección de los métodos de enseñanza.

– Variación en la elección de los medios y recursos didácticos.

– Variación en la elección de los ejercicios aplicados.

– Focalización de objetivos aplicada al alumno como recurso motivacional.

– La programación de la enseñanza de la técnica gestual de progresión en ascenso en esquí de montaña: estructura, objetivos y sesión de enseñanza.

– Objetivos en función de la motivación y finalidad del alumno:

– Esquí de montaña como medio de progresión en la montaña invernal.

– Esquí de montaña con finalidad deportivo–recreativa.

– Esquí de montaña como medio de entrenamiento aeróbico.

– Esquí de montaña con finalidad de competición de diferentes niveles.

– Métodos de enseñanza:

– Enseñanza basada en el descubrimiento guiado (durante la actividad).

– Enseñanza basada en el método analítico – sintético: demostración global y prueba del alumno y fraccionamiento de los diferentes elementos técnicos y tácticos.

– Enseñanza basada en el método de ensayo y error: probando diferentes medios de ascenso (con o sin alzas) y valorando las ventajas e inconvenientes.

– Enseñanza basada en métodos globales que aglutinan varias técnicas: pequeñas competiciones entre el grupo con transiciones de uso del material y subidas y bajas en un mismo itinerario, entre otras.

– Medios didácticos:

– Uso del video.

– Análisis de la huella y la traza.

– Secuencias de aprendizaje. Criterios de elaboración, propuestas prácticas:

– Ejercicios de técnica base de foqueo: paso alterno en llano.

– Cambios de dirección progresivos:

– Ejercicios de corrección de apoyo del bastón y del paso.

– Ejercicios de ensayo – prueba.

– Técnica de la «vuelta Maria al monte»: Con y sin bastones, en pendientes fuertes.

– «Vuelta María al valle»: Con y sin bastones, en situaciones de dificultad.

– Gynkanas de variación de trazas y cambios de dirección.

– Uso de recursos metodológicos audiovisuales.

– La programación de la enseñanza de la táctica de progresión en ascenso en esquí de montaña: estructura, objetivos y sesión de enseñanza:

– Secuencias de aprendizaje. Criterios de elaboración, propuestas prácticas:

– Ejercicios de análisis de la pendiente.

– Elección de posibles trazas e itinerarios.

– Prueba de diferentes trazas y puesta en común: pros y contras de unas y otras.

– Pruebas de diferentes trazas y uso de materiales: alzas y cuchillas.

– La programación de la enseñanza de la técnica gestual de descenso en esquí de montaña: estructura, objetivos y sesión de enseñanza:

– Corrección de la posición fundamental de descenso directo y diagonal: Flexión de las articulaciones, posición del tronco y de los brazos, de la cabeza, del centro de gravedad.