ANEXO III.h

ANEXO III.h

Módulo específico de enseñanza deportiva: Tiempo libre. Código: MED-MOSE104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza actividades lúdicas y de tiempo libre complementarias a las actividades de montaña, determinando los espacios y recursos así como las medidas en materia de prevención y seguridad.

a. Se han asignado espacios, recursos y materiales para el desarrollo de actividades lúdicas y de tiempo libre en el entorno de montaña.

b. Se han seleccionado juegos para el desarrollo de las habilidades sociales, intelectuales y motrices.

c. Se ha argumentado el valor educativo del juego.

d. Se han tenido en cuenta los perfiles de los participantes en la propuesta de juegos.

e. Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención en la organización de las actividades de tiempo libre educativo.

f. Se han incorporado pautas para la evaluación de las actividades.

g. Se han organizado y dirigido en un supuesto práctico debidamente caracterizado, juegos relacionados con la práctica del senderismo y la orientación.

h. Se ha valorado la importancia de las actividades lúdicas dentro de la práctica del senderismo.

2. Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre, aplicando técnicas y recursos de animación y expresión.

a. Se han aplicado técnicas de expresión, utilizando recursos de distintos ámbitos artísticos y comunicativos propios del entorno de montaña.

b. Se han relacionado los recursos expresivos con las necesidades de los participantes.

c. Se ha adaptado la utilización de los recursos a la evolución de los intereses de los participantes y a los cambios del entorno.

d. Se han reforzado las conductas saludables en la realización de las actividades.

e. Se han seleccionado juegos dirigidos al desarrollo motor y de las habilidades de progresión en baja montaña de los participantes.

f. Se han seleccionado juegos para el desarrollo de habilidades sociales, y conductas saludables de los participantes.

g. Se han utilizado recursos audiovisuales e informáticos como herramientas de animación en las actividades de tiempo libre.

h. Se han acondicionado los espacios atendiendo a la potencialidad educativa de las actividades y a las características de los participantes.

i. Se ha argumentado la importancia de las técnicas de expresión en el desarrollo de la creatividad de los participantes.

3. Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre en el medio natural y en acampadas en instalaciones fijas, respetando los principios de conservación, sostenibilidad y mejora del medioambiente.

a. Se ha valorado la importancia de la educación medioambiental a través de las actividades de tiempo libre.

b. Se han aprovechado las características de la baja montaña como espacio para actividades recreativas y de tiempo libre.

c. Se han identificado las diferencias del medio natural con el ecosistema urbano.

d. Se han descrito los criterios de un uso sostenible del medio natural en las actividades de montañismo.

e. Se han identificado los distintos recursos medioambientales aplicables en actividades de conservación y concienciación.

f. Se han aplicado estrategias y pautas de actuación en el desarrollo de actividades educativas en el medio natural.

g. Se han descrito las características de las actividades recreativas y de tiempo libre en el entorno de la acampada en instalaciones estables en el medio natural.

h. Se han utilizado las herramientas de orientación en los juegos.

i. Se han generado entornos seguros, minimizando riesgos en el medio natural.

j. Se han seleccionado los recursos para el desarrollo de las actividades y juegos de naturaleza en el medio natural de baja montaña.

k. Se han establecido pautas que facilitan la observación y conocimiento de la flora y la fauna en las actividades recreativas en el medio natural.

4. Desarrolla actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de tiempo libre seleccionando estrategias, técnicas y recursos para identificar los aspectos susceptibles de mejora.

a. Se han valorado los indicadores que hay que aplicar en la evaluación de las actividades recreativas y de tiempo libre.

b. Se han descrito los indicadores de calidad de los programas y actividades de tiempo libre en montañismo.

c. Se han cumplimentado registros de seguimiento de las actividades recreativas y de tiempo libre.

d. Se han elaborado informes y memorias de evaluación.

e. Se han usado las tecnologías de la información y la comunicación para el seguimiento y evaluación de las actividades.

f. Se ha justificado la importancia de la evaluación en actividades recreativas y de tiempo libre.

Contenidos básicos

1. Organiza actividades lúdicas y de tiempo libre complementarias a las actividades de montaña, determinando los espacios y recursos, así como las medidas en materia de prevención y seguridad.

– El juego:

– El valor educativo del juego.

– Juegos para el desarrollo de habilidades sociales, intelectuales y motrices.

– Uso del juego en las actividades de montaña, y en la dinamización del tiempo libre.

– Recursos lúdico-recreativos:

– Organización y selección de materiales y espacios para las actividades de ocio y tiempo libre.

– Actividades lúdicas adaptadas a personas con discapacidad.

– Prevención y seguridad en la organización y los espacios de las actividades de tiempo libre.

– Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de tiempo libre.

2. Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre aplicando técnicas y recursos de animación y expresión.

– Animación y técnicas de expresión.

– Creatividad, significado y recursos.

– Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz, musical y audiovisual.

– Realización de actividades para el desarrollo de la expresión.

– Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e intelectuales.

– Juegos para el desarrollo de conductas saludables.

– Juegos para el desarrollo motor de la persona.

– Los talleres en la educación en el tiempo libre.

– Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de tiempo libre.

– Diseño de actividades para el tiempo libre a partir de recursos y técnicas expresivas.

– Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los usuarios.

– Diseño de actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con discapacidad.

3. Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre en el medio natural respetando los principios de conservación, sostenibilidad y mejora del medioambiente.

– Educación ambiental:

– Importancia de la educación ambiental.

– Marco legislativo en las actividades en el medio natural.

– Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural.

– Juegos y actividades recreativas del medio natural.

– Juegos y actividades medioambientales.

– Ecosistema urbano. Características.

– Prevención y seguridad en las actividades de tiempo libre en el medio natural.

4. Desarrolla actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de tiempo libre seleccionando estrategias, técnicas y recursos para identificar los aspectos susceptibles de mejora.

– Evaluación de las actividades de animación de tiempo libre.

– Técnicas e instrumentos para realización de la evaluación en el ámbito del tiempo libre.

– Indicadores de evaluación.

– Elaboración y cumplimentación de registros de seguimiento.

– Elaboración de memorias e informes.

– Gestión de calidad en los programas y actividades de tiempo libre.

Se numera este módulo como Anexo III.h por el art. 10.9.i) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.