Legislación › Real Decreto 702/2019, de 29 de noviembre, por el que se establecen los títulos de Técnico Deportivo en Barrancos, Técnico Deportivo en Escalada y Técnico Deportivo en Media Montaña y se fijan sus currículos básicos y los requisitos de acceso.

ANEXO V.k

Módulo específico de enseñanza deportiva: Técnica gestual en escalada. Código: MED-MORO211

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la ejecución de las técnicas gestuales y secuencias de movimientos propias de la iniciación en la escalada deportiva, analizando las características de la escalada, analizando y demostrando la ejecución de las técnicas, identificando los errores más habituales y sus posibles causas.

a. Se han analizado las características y diferencias de cada modalidad de escalada.

b. Se han descrito los principios mecánicos en los que se basa la técnica gestual en la escalada.

c. Se han clasificado las técnicas vinculadas con la iniciación en la escalada, utilizando diferentes criterios (tipo de pared, tipo de presas, inclinación, etc).

d. Se han descrito los objetivos técnicos a alcanzar en la etapa de iniciación en la escalada.

e. Se han demostrado, explicando los aspectos fundamentales de su ejecución y los errores más frecuentes, de las técnicas de pies propias de la iniciación en la escalada.

f. Se han demostrado, explicando los aspectos fundamentales de su ejecución y los errores más frecuentes, de las técnicas de uno de manos propias de la iniciación en la escalada.

g. Se han demostrado, explicando los aspectos fundamentales de su ejecución y los errores más frecuentes, de las técnicas de empotramientos propias de la iniciación en la escalada.

h. Se han demostrado, explicando los aspectos fundamentales de su ejecución y los errores más frecuentes, de las secuencias de movimientos propios de la iniciación en la escalada.

i. Se han relacionado los errores más frecuentes en la ejecución de las técnicas y secuencias de movimiento propios de la iniciación en la escalada, con sus causas.

j. Se ha superado un tramo de escalada, debidamente caracterizado, utilizando de manera eficaz las técnicas gestuales propias de la iniciación en la escalada.

k. Se ha interiorizado la necesidad de informar al deportista sobre la ejecución realizada como factor de mejora de la técnica gestual.

2. Valora la ejecución de las técnicas gestuales y secuencias de movimiento propias del perfeccionamiento en la escalada, analizando y demostrando la ejecución de las técnicas, identificando los errores más habituales y sus posibles causas.

a. Se han clasificado las técnicas vinculadas con el perfeccionamiento en escalada, utilizando diferentes criterios (tipo de pared, tipo de presas, inclinación, etc).

b. Se han descrito los objetivos técnicos a alcanzar en la etapa de perfeccionamiento en escalada.

c. Se han demostrado las técnicas y las secuencias de movimientos propias del perfeccionamiento en escalada, describiendo los aspectos fundamentales en el aprendizaje de cada una de ellas.

c. Se ha demostrado rigor y orden en la realización de las técnicas y secuencias de movimiento.

d. Se han analizado los errores más habituales en la ejecución de las técnicas y secuencias de movimiento propias del perfeccionamiento en escalada, estableciendo su relación con las posibles causas y las tareas para su solución.

e. Se han establecido pautas de observación, análisis y valoración de las técnicas y secuencias de movimiento propias del perfeccionamiento en escalada.

f. Se ha elaborado un protocolo de verificación/observación de la técnica gestual propia del perfeccionamiento en la escalada.

g. Se ha observado la ejecución técnica del deportista, en un supuesto práctico debidamente caracterizado, identificando los errores y proponiendo soluciones.

h. Se ha superado un tramo de escalada, debidamente caracterizado, utilizando de manera eficaz las técnicas gestuales propias del perfeccionamiento en escalada.

i. Se han preparado y aplicado medios audiovisuales básicos de recogida de datos y análisis de la ejecución durante el aprendizaje.

j. Se ha interiorizado la necesidad de informar al deportista sobre la ejecución realizada como factor de mejora de la técnica gestual.

3. Adapta la programación, concreta y dirige la sesión de enseñanza aprendizaje de las técnicas y secuencias de movimiento propias de la iniciación y el perfeccionamiento en escalada, analizando los elementos y organización de la programación, la logística propia de la sesión de escalada, elaborando secuencias de aprendizaje, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización de la sesión.

a. Se han descrito los objetivos, contenidos, medios y métodos de un programa operativo de iniciación y perfeccionamiento técnico de la técnica gestual en escalada, en función de las características de los alumnos, itinerarios, espacios y material disponible, identificando el tiempo, espacio y material necesarios a utilizar en función de los objetivos de la sesión.

b. Se han analizado los criterios de elaboración y adaptación de las secuencias de aprendizaje utilizados en la iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada.

c. Se han elaborado secuencias de aprendizaje de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada en escalada, modificando los factores de complejidad de las mismas y favoreciendo la variabilidad en la práctica.

d. Se han analizado las características de las metodologías que potencian la búsqueda autónoma de soluciones en el aprendizaje de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada.

e. Se han analizado los criterios de elección de las vías utilizadas en la iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada.

f. Se ha concretado una sesión de iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada.

g. Se han analizado y aplicado las formas de organización del grupo y la intervención docente en el desarrollo de un supuesto práctico de sesión de iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada.

h. Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesión de iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada.

i. Se ha dirigido una sesión en un supuesto práctico debidamente caracterizado de sesión de iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada, solucionando de forma justificada las contingencias que surgen y demostrando dirección y liderazgo en su intervención docente expresándose y transmitiendo la información de forma clara y concisa.

j. Se ha evaluado el desarrollo y resultado de las sesiones de iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada llevadas a cabo por el técnico deportivo utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.

4. Organiza sesiones de iniciación en paraescalada, interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las modalidades de la paraescalada y analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.

a. Se han enunciado las clases funcionales de los escaladores según el tipo de discapacidad.

b. Se han identificado las características de las modalidades en paraescalada, sus determinantes reglamentarios y normativos.

c. Se ha relacionado la modalidad de paraescalada con el tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificación funcional del escalador.

d. Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor en la práctica de la escalada adaptada.

e. Se han descrito las pautas de trabajo específicas en la iniciación en la escalada adaptada según los diferentes tipos de discapacidad.

f. Se han aplicado procedimientos específicos de recogida de información del comportamiento motor de la persona con discapacidad: especialmente en relación al transporte, autonomía en el medio natural, técnicas de progresión con cuerda y sus habilidades motrices específicas para la práctica de la escalada.

g. Se han determinado medidas de seguridad específicas en la iniciación en la escalada según los diferentes tipos de discapacidad.

h. Se han aplicado las adaptaciones metodológicas específicas a emplear según el tipo de discapacidad en la sesión de escalada adaptada.

i. Se han aplicado criterios y procedimientos de adaptación de la instalación al tipo de discapacidad y a los objetivos de la sesión.

j. Se ha valorado la importancia de adaptación de la sesión como generadora de valores personales y sociales y vehículo de integración.

5. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en la paraescalada analizando las características de la tarea, y los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica de la escalada originadas por el contexto.

a. Se han analizado las principales vías de incorporación a la práctica de la escalada de personas con discapacidad.

b. Se han descrito los mecanismos de adaptación de tareas para la práctica de la escalada dirigida a personas con discapacidad que compensan los déficits que se presentan.

c. Se han aplicado procedimientos de modificación de las tareas, juegos y actividades para favorecer la participación, el disfrute y las posibilidades de éxito de personas con discapacidad en la práctica de la escalada.

d. Se han identificado los juegos adaptados de escalada específicos para personas con discapacidad.

e. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunas actividades de paraescalada practicadas por personas con discapacidad a través de situaciones simuladas.

f. Se ha valorado la importancia del fomento de la participación activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de la práctica de la escalada.

g. Se han identificado las principales limitaciones, hacia la práctica de la escalada, provocadas por la falta de accesibilidad a las instalaciones artificiales y al espacio natural.

h. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusión por parte de compañeros, técnicos, las propias familias y las instituciones hacia la práctica de la escalada de las personas con discapacidad.

i. Se han enunciado las posibilidades de las ayudas técnicas específicas atendiendo al tipo de discapacidad y características de la actividad de escalada que realicen los sujetos.

6. Gestiona y organiza eventos de promoción e iniciación deportiva en escalada, analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos y las características técnicas de los programas.

a. Se ha identificado la información necesaria en la definición de una oferta de organización de eventos de iniciación y promoción la escalada, así como los criterios y procedimientos de elaboración de la misma.

b. Se ha realizado un presupuesto que valore los costes de un supuesto de evento deportivo de promoción e iniciación en la escalada.

c. Se ha analizado la viabilidad de un proyecto de evento deportivo de promoción e iniciación en la escalada en relación al presupuesto.

d. Se han identificado las fuentes de financiación de un evento de promoción o iniciación en la escalada.

e. Se ha concretado la gestión de publicidad que avale el evento deportivo de escalada.

f. Se han determinado las necesidades de personal, material y logística necesaria para el desarrollo del evento de escalada.

g. Se han seleccionado los procedimientos de gestión de los espacios, medios materiales y humanos necesarios para la organización de una competición de iniciación deportiva o un evento de promoción de la escalada.

h. Se han seleccionado los procedimientos de gestión de los medios necesarios para la recepción, control, seguridad, y logística en general del evento deportivo de promoción e iniciación en la escalada.

i. Se han analizado las funciones de distribución, ubicación, alojamiento y circulación de los participantes y el público en general en un supuesto práctico organización del evento deportivo de promoción e iniciación en la escalada.

j. Se han analizado los criterios para la elaboración del calendario y la distribución de las pruebas de un evento de promoción e iniciación en la escalada.

k. Se han descrito las necesidades de medios de comunicación (tipo y cuantía), necesarios para la organización y desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación en la escalada estableciéndose su distribución, indicativos y frecuencias.

l. Se ha valorado la importancia de una organización eficaz, eficiente y respetuosa con el medio ambiente en la organización y desarrollo de los eventos deportivos de promoción e iniciación en la escalada.

Contenidos básicos

– Escalada:

– Modalidades, características: Dificultad, Boulder, velocidad y artificial.

– Estructura básica del movimiento en escalada:

– Las bases del equilibrio en escalada:

– El centro de gravedad.

– La base de sustentación.

– Tipos de equilibrio.

– Técnicas simples:

– Técnicas de pies.

– Agujeros.

– Repisas.

– Adherencia (hasta 50° de inclinación).

– Empotramientos de pies.

– Cerrojos de pies:

– Posibilidades de uso de las manos.

– Agarre de arqueo.

– Agarre de mano abierta o dedos colgantes.

– Romos.

– Agarre de agujeros. Hasta tridedos como mínimo.

– Apoyos.

– Agarre en función de su orientación:

– Horizontales.

– Verticales o laterales.

– Invertidos.

– Técnica de fisuras:

– Empotramientos:

– De mano.

– De puño.

– De pie.

– Secuencias de movimientos:

– Teoría de los tres puntos de apoyo.

– Cambios de peso de un pie a otro.

– Cruces de pies y manos en presas grandes.

– Cambios de manos y pies en presas grandes.

– Técnicas de oposición básicas:

– Pasos en X.

– Oposición espalda pies.

– Dulfer o bavaresas.

– Errores habituales: tipos, causas y posibles soluciones.

– Pautas de observación:

– Aspectos a observar.

– Instrumentos de observación. Modelos más utilizados.

– Criterios de valoración y análisis.

– Escalada:

– Modalidades, características: Dificultad, Boulder, velocidad y artificial.

– Modalidades excluidas del título de técnico deportivo.

– Técnicas simples.

– Técnica de pies:

– Técnica del rebañado.

– Talonaje.

– Punteo.

– Sándwich o talón punta.

– Agarres de mano:

– Arqueo extremo.

– Agarre de semi-arqueo o agarre plano.

– Pinza.

– Bidedos de más de una falange.

– Monodedos de más de una falange.

– Agarres de hombro.

– Técnica de fisuras.

– Las técnicas de empotramiento:

– De dedos.

– Rodilla.

– Otras partes del cuerpo.

– Las técnicas de cerrojo:

– De dedos.

– Doble mano.

– Mano puño.

– Codo.

– Mano codo.

– Rodilla.

– Rodilla tobillo.

– Talón punta.

– Técnicas de desplome:

– La bicicleta o el egipcio.

– Los bloqueos.

– Hiperextensión o posición en arco.

– Secuencias de movimientos:

– Técnica de fisuras:

– Avance alterno.

– Cangrejeo.

– Técnicas de oposición complejas:

– Off-Width.

– Escalada en chorreras.

– La puerta abierta.

– Contrabalanceo.

– La rana.

– El pie-mano.

– El pivotaje.

– El mantle o superación.

– Los rebotes.

– Técnica de adherencia (50-70°).

– Escalada en desplomes y techos:

– Regla izquierda - derecha.

– Movimiento pendular y agrupamiento.

– Escalada dinámica:

– Punto muerto.

– Balanceos.

– Errores habituales: tipos, causas y posibles soluciones.

– Pautas de observación:

– Aspectos a observar.

– Instrumentos de observación. Modelos más utilizados.

– Criterios de valoración y análisis.

– Uso de medios de grabación: formatos básicos, criterios de grabación.

– Programación de la iniciación en escalada: etapas, objetivos y actividades:

– Adaptaciones en función del colectivo.

– Programación del perfeccionamiento en escalada: etapas, objetivos y actividades:

– Adaptaciones en función del colectivo.

– Metodología de la iniciación y el perfeccionamiento en escalada:

– Principios metodológicos que potencian la búsqueda autónoma de soluciones.

– La intervención del técnico de escalada: conocimiento de los resultados y refuerzos.

– Secuencias de aprendizaje en la iniciación y perfeccionamiento de las técnicas y secuencias de movimiento en escalada:

– Las técnicas y secuencias de movimientos en la iniciación en escalada:

– Variables y criterios para establecer la complejidad.

– Criterios de variabilidad de la práctica.

– Secuencias de trabajo: progresiones de aprendizaje, características de los tramos.

– Las técnicas y secuencias de movimientos en el perfeccionamiento en escalada:

– Variables y criterios para establecer la complejidad.

– Criterios de variabilidad de la práctica.

– Secuencias de trabajo: progresiones de aprendizaje, características de los tramos.

– Equipamiento de vías en rocódromo: variables a modificar, equipamientos básicos.

– En la iniciación en la escalada: criterios de modificación y adaptación.

– En el perfeccionamiento en la escalada: criterios de modificación y adaptación.

– Vías de escalada en roca. Criterios de selección en iniciación y perfeccionamiento.

– La sesión de técnica gestual:

– Tipos, estructura y características.

– Organización de la sesión:

– Tipos de organización.

– Dirección de la sesión:

– Dinamización de actividades.

– Técnicas de dinamización de grupo.

– Adaptación de las técnicas e instrumentos de recogida de información sobre el desarrollo de la sesión.

– Control de las contingencias:

– Resolución de conflictos.

– Errores más habituales y posibles soluciones.

– Prevención del riesgo en la sesión de enseñanza-aprendizaje:

– Herramientas pedagógicas para la prevención de riesgos.

– El deporte adaptado: conceptualización.

– Descripción de las necesidades propias de cada discapacidad para la práctica de la escalada:

– Características específicas.

– Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta.

– Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor dificultades para la práctica de la escalada y el desplazamiento en el medio natural.

– La escalada adaptada: paraescalada:

– Clasificación de discapacidades.

– Clasificación funcional en la paraescalada.

– Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad para la práctica de la escalada.

– La competición: Conceptos básicos de competición en paraescalada.

– Adaptaciones metodológicas en la sesión de escalada en función del tipo de discapacidad:

– Modelos de adaptación.

– Adaptaciones mediante el juego.

– Material adaptado: Poleas y contrapesos.

– Aspectos a tener en cuenta:

– Tipo de discapacidad.

– Adaptación de la instalación (rocódromo o acceso a medio natural).

– Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica de la escalada según discapacidad.

– La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación en la escalada.

– Justificación de la práctica de la escalada por personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

– Las vías específicas de incorporación a la práctica de la escalada de personas con discapacidad.

– Identificación de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la práctica de la escalada.

– Integración e inclusión a través de juegos de escalada.

– Identificación y utilización de los mecanismos de adaptación de los juegos de escalada, al tipo de discapacidad. Juegos adaptados.

– Vivenciación de situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad en la práctica de la escalada.

– Valoración del papel de la integración - inclusión de las personas con discapacidad en juegos y actividades de escalada.

– Principios fundamentales de la gestión y organización de actividades. Objetivos, contenidos y características de los eventos a desarrollar.

– Procedimientos y fuentes de financiación para el desarrollo de las actividades. Procedimientos de elaboración de presupuestos y estudios de viabilidad de un proyecto.

– Objetivos, contenidos y características de los eventos en la organización de actividades y competiciones de iniciación en la escalada.

– Colaboración en la dirección de actividades y competiciones de escalada.

– Estrategias de promoción y dinamización de actividades y competiciones de iniciación en la escalada.

– Estrategias de comunicación y difusión de la actividad.

– Recursos humanos y materiales para la organización de eventos y actividades en escalada.

– Procedimientos de gestión de espacios y recursos materiales y humanos en los eventos y actividades de promoción de la escalada.

– Logística de los eventos y actividades de promoción de la escalada.

– Calendario de eventos y actividades de promoción de la escalada. Criterios para su elaboración.

– Respeto a las demás personas, tolerancia y flexibilidad en la toma de decisiones y trabajo en equipo.

– Valores de compromiso y respeto al medio ambiente.

Se numera este módulo como Anexo V.k por el art. 10.11.n) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo V.

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