ANEXO II.g

ANEXO II.g

Módulo específico de enseñanza deportiva: Enseñanza del balonmano en la iniciación. Código: MED-BMBM103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la motricidad específica en el ámbito de la iniciación, identificando el nivel de habilidades y destrezas específicas en función de los estándares psicomotrices relacionados con el balonmano.

a. Se han identificado las habilidades y destrezas específicas que sirven de base psicomotriz para el aprendizaje del balonmano.

b. Se han identificado las diferencias entre los distintos niveles de realización de las habilidades y destrezas específicas que sirven de base psicomotriz para el aprendizaje del balonmano.

c. Se han interpretado las herramientas básicas de valoración del nivel de las habilidades y destrezas específicas que sirven de base psicomotriz para el aprendizaje del balonmano.

d. Se han aplicado técnicas de registro de datos sobre las destrezas y habilidades motrices específicas del balonmano, en un supuesto práctico de valoración.

e. Se han descrito los patrones de referencia utilizados en la valoración de las destrezas y habilidades específicas de balonmano.

2. Concreta y dirige la organización de la sesión, identificando los elementos que constituyen la programación de referencia, las características de la sesión y aplicando procedimientos de dinamización, estrategias de dirección y control.

a. Se han descrito las características de los objetivos, contenidos, medios y métodos y su relación en una programación de referencia de enseñanza del balonmano en la iniciación.

b. Se ha identificado la secuenciación de contenidos en la iniciación del balonmano, tomando como base los fundamentos básicos del juego y la programación de referencia.

c. Se han descrito las características de la sesión en la iniciación en balonmano.

d. Se ha explicado las formas de organización del grupo, la ubicación idónea del entrenador y la disposición espacial del material, y el material para desarrollar las situaciones de aprendizaje previstas.

e. Se han identificado y aplicado los aspectos relevantes a tener en cuenta en la dirección de los ejercicios hacia el cumplimiento del objetivo marcado.

f. Se han descrito y aplicado las estrategias de feedback idóneas en la sesión de iniciación.

g. Se han elaborado y dirigido situaciones de aprendizaje en la iniciación del balonmano, identificando los elementos necesarios para construir la progresión metodológica adecuada.

h. Se ha organizado y dirigido al grupo durante los ejercicios de un supuesto práctico de sesión de iniciación en balonmano, justificando las decisiones tomadas.

i. Se han especificado, al menos, dos sesiones, una de ataque y otra de defensa, para la iniciación al balonmano, diseñando las situaciones de aprendizaje, y estructurando la sesión, teniendo en cuenta los objetivos marcados en la programación de referencia, y el espacio y material disponible.

3. Dirige al equipo en las competiciones de iniciación, valorando la competición como parte relevante del proceso formativo, identificando los aspectos reglamentarios y aplicando los principios básicos y del juego en esta etapa.

a. Se han identificado los aspectos reglamentarios relacionados con la dinámica de una competición de iniciación en balonmano.

b. Se ha valorado la importancia de la competición de iniciación, como parte del proceso formativo.

c. Se han identificado los principios básicos del juego, sobre los que se debe incidir en la dirección de la competición en la iniciación.

d. Se han identificado las relaciones que se establecen dentro del grupo, con el entrenador y con el entorno, en el equipo en la iniciación en balonmano.

e. Se han descrito y aplicado las estrategias de feedback idóneas en la competición de iniciación.

f. Se ha valorado la importancia de la competición en la formación en valores, identificando las actitudes a fomentar y practicar.

4. Valora el desarrollo de la sesión y de la competición, recogiendo e interpretando información para contrastar con los parámetros de valoración indicados en la programación de referencia.

a. Se han identificado los aspectos a valorar en una sesión de iniciación al balonmano, de acuerdo con la programación de referencia.

b. Se han explicado y aplicado las herramientas básicas de recogida de datos para valorar una sesión de iniciación.

c. Se han explicado y aplicado las herramientas básicas de recogida de datos para valorar la actuación en una competición de base.

d. Se han comparado los datos obtenidos en un supuesto práctico de sesión de iniciación con los criterios de referencia establecidos para esta etapa, emitiendo una conclusión justificada.

e. Se han comparado los datos obtenidos en un supuesto práctico de competición de base con los criterios de referencia establecidos para esta etapa, emitiendo una conclusión justificada.

f. Se ha valorado la importancia de la recogida de datos y evaluación posterior para la concreción de sucesivas situaciones de aprendizaje.

Contenidos básicos

1. Valora la motricidad específica en el ámbito de la iniciación, identificando el nivel de habilidades y destrezas específicas en función de los estándares psicomotrices relacionados con el balonmano.

– Características que definen las habilidades y destrezas específicas en la iniciación en balonmano:

– Aspectos cognitivo perceptivos:

– Amplitud campo visual.

– Atención selectiva.

– Anticipación perceptiva.

– Aspectos mecánicos:

– Amplitud de palancas.

– Sincronía del movimiento.

– Pruebas (herramientas y técnicas de registro) de valoración de la eficacia motora en la iniciación en balonmano:

– Características.

– Ejemplos de pruebas:

– Tablas de verificación.

– Escalas descriptivas.

– Interpretación de datos obtenidos en pruebas de valoración de la eficacia motora en la iniciación en balonmano:

– Criterios de valoración.

– Patrones de referencia de las destrezas y habilidades del balonmano en la iniciación.

– Niveles de realización.

2. Concreta y dirige la organización de la sesión, identificando los elementos que constituyen la programación de referencia, las características de la sesión y aplicando procedimientos de dinamización, estrategias de dirección y control.

– Elementos básicos de una programación de referencia para la enseñanza del balonmano:

– Objetivos en la iniciación.

– Criterios de evaluación.

– Contenidos.

– Secuenciación.

– Estructura de las sesiones de aprendizaje del balonmano:

– Objetivos.

– Dinámica y secuenciación de contenidos.

– Material y espacios.

– Aspectos relevantes Ben la concreción de situaciones de aprendizaje:

– Diferentes tipos de ejercicios.

– Planteamiento metodológico analítico o decisional.

– Establecimiento de la progresión metodológica: Principios y orientaciones.

– Aspectos relevantes en la dirección de las actividades programadas (ejercicios tipo). La intervención del entrenador:

– Comunicación durante la ejecución de la tarea.

– Priorización de los objetivos de cada ejercicio.

– El espacio y la oposición como variables de la progresión metodológica.

– Estrategias de feedback propias de la iniciación.

– Organización del grupo: tipos/criterios.

– Disposición del material: criterios.

3. Dirige al equipo en las competiciones de iniciación, valorando la competición como parte relevante del proceso formativo, identificando los aspectos reglamentarios y aplicando los principios básicos y del juego en esta etapa.

– Características básicas de la competición en la iniciación:

– Principios básicos del juego de ataque en la iniciación.

– Principios básicos de la defensa en la iniciación.

– Normativa de las competiciones relacionadas con la iniciación.

– La competición como medio básico de aprendizaje.

– El grupo en la iniciación en balonmano: Relaciones básicas jugador - equipo - entorno.

– Reconocimiento del juego.

– El feedback en la competición de iniciación: importancia y criterios de selección de las estrategias de feedback

4. Valora el desarrollo de la sesión y de la competición, recogiendo e interpretando información para contrastar con los parámetros de valoración indicados en la programación de referencia.

– Elementos básicos a valorar en la competición relacionada con la iniciación:

– Contenidos técnicos tácticos individuales.

– Contenidos relacionados con el juego colectivo.

– Contenidos psicosociales.

– Herramientas de valoración de la competición relacionada con la iniciación:

– Planillas.

– Bases de datos genéricas.

– Software específico.

– Interpretación de los datos obtenidos en las herramientas de valoración de la competición:

– Criterios de referencia propios de la iniciación.

– Efectos/consecuencias sobre sucesivas situaciones de aprendizaje.

Se numera este módulo como Anexo II.g por el art. 11.7.h) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.