ANEXO III.i

ANEXO III.i

Módulo específico de enseñanza deportiva: Metodología en la etapa de tecnificación en balonmano. Código: MED-BMBM203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Elabora tareas de enseñanza-entrenamiento de las acciones en ataque y en defensa, analizando y manejando los aspectos mecánicos e intencionales más relevantes, y aplicando criterios de integración de dichos aspectos.

a. Se han analizado los fundamentos en los que se apoya el entrenamiento intencional, tanto a la hora de diseñar las situaciones de enseñanza-entrenamiento como al planificar la intervención del entrenador.

b. Se han analizado los fundamentos en los que se apoya el entrenamiento de mejora de la realización de las acciones de juego de forma adaptativa.

c. Se han analizado los criterios de utilización de los factores mecánicos e intencionales en la elaboración de las situaciones de enseñanza-entrenamiento del transporte de balón.

d. Se han analizado los criterios de utilización de los factores mecánicos e intencionales en la elaboración de las situaciones de enseñanza-entrenamiento de los movimientos de los jugadores en ataque.

e. Se han analizado los criterios de utilización de los factores mecánicos e intencionales en la elaboración de las situaciones de enseñanza-entrenamiento del lanzamiento.

f. Se han analizado los criterios de utilización de los factores mecánicos e intencionales en la elaboración de las situaciones de enseñanza-entrenamiento del marcaje.

g. Se han analizado los criterios de utilización de los factores mecánicos e intencionales en la elaboración de las situaciones de enseñanza-entrenamiento de las ayudas y las situaciones 1 contra 2 (inferioridad numérica).

h. Se han analizado los criterios de utilización de los factores mecánicos e intencionales en la elaboración de las situaciones de enseñanza-entrenamiento de las interceptaciones estáticas, dinámicas y blocajes.

i. Se han analizado los criterios de integración de alguna o todas las acciones de ataque o de defensa en las tareas de enseñanza-entrenamiento.

j. Se han elaborado tareas de enseñanza-entrenamiento, donde se integren aspectos mecánicos e intencionales, de las diferentes acciones del ataque y de defensa.

k. Se ha valorado la importancia de entrenar las acciones de manera conjunta, en circunstancias progresivamente más cercanas al juego real.

2. Elabora y dirige la sesión de enseñanza-entrenamiento, en la etapa de tecnificación, analizando las características de la sesión y del conocimiento de los resultados en esta etapa, y aplicando procedimientos de dinamización y estrategias de dirección.

a. Se ha analizado la estructura y características de los diferentes tipos de sesión de enseñanza-entrenamiento en la etapa de tecnificación en balonmano.

b. Se han analizado los principios metodológicos relacionados con la elaboración y organización de sesiones de enseñanza-entrenamiento en la etapa de tecnificación en balonmano.

c. Se han clasificado los objetivos y principios fundamentales de la organización de la sesión de balonmano en la etapa de tecnificación en función de los objetivos programados.

d. Se han elaborado y justificado la progresión de tareas y la cuantificación de la carga, en un supuesto práctico basado de una sesión de enseñanza-entrenamiento, debidamente caracterizado, en el que se establezcan el objetivo u objetivos de la sesión y la programación de referencia.

e. Se han analizado las características de los diferentes tipos y formas de realizar el conocimiento de resultados en la etapa de tecnificación en balonmano, y su idoneidad en función de los objetivos programados.

f. Se han clasificado las estrategias de dirección en función de su relación con los objetivos de la sesión y las características de las tareas.

g. Se ha dirigido un supuesto práctico de sesión de enseñanza-entrenamiento, debidamente caracterizado, para la etapa de tecnificación, en el que:

i. Organiza el grupo de manera eficaz.

ii. Aplica conocimientos de los resultados, adecuados a los objetivos presentados.

iii. Aplica habilidades sociales y estrategias de liderazgo

h. Se ha valorado la importancia de realizar conocimiento de los resultados durante la sesión de enseñanza-entrenamiento en la etapa de tecnificación.

3. Programa unidades de contenidos en la iniciación y la tecnificación en balonmano, analizando la estructura y características de la unidad de contenidos, y los criterios de secuenciación de objetivos, tareas y medios en estas etapas y la programación de referencia.

a. Se ha analizado la estructura de los diferentes tipos de unidades de contenidos en los programas de iniciación y tecnificación en balonmano.

b. Se han analizado los principios metodológicos relacionados con la elaboración de unidades de contenidos en la etapa de iniciación y de tecnificación en balonmano, tomando como base la planificación de referencia.

c. Se han analizado los objetivos y tareas a desarrollar en la formación técnico- táctica individual y su secuenciación en las etapas de iniciación y tecnificación en balonmano.

d. Se han analizado los objetivos y tareas a desarrollar en la formación táctica colectiva y su secuenciación en las etapas de iniciación y tecnificación en balonmano.

e. Se ha elaborado una unidad de contenidos técnico-tácticos individuales, de la etapa de iniciación y de tecnificación en balonmano, definiendo y secuenciando tareas en relación a las directrices de la formación del jugador en cada etapa, a partir de la planificación de referencia.

f. Se ha elaborado una unidad de contenidos tácticos colectivos, de la etapa de tecnificación en balonmano, secuenciando los conjuntos de tareas en relación a las directrices del juego colectivo en esta etapa, a partir de la planificación de referencia.

g. Se ha valorado la importancia de la programación como elemento director de la formación del jugador en las etapas de iniciación y tecnificación.

4. Dirige al equipo en el entrenamiento y las competiciones en la etapa de tecnificación, identificando los aspectos normativos y reglamentarios, interpretando los factores relacionados con la dinámica del grupo y aplicando estrategias específicas de dirección en esta etapa.

a. Se ha descrito la normativa aplicable a las competiciones de balonmano en la etapa de tecnificación.

b. Se han identificado los aspectos reglamentarios del juego relacionados con la competición.

c. Se han identificado los aspectos disciplinarios en balonmano.

d. Se ha valorado la importancia de la competición en la etapa de tecnificación, como parte del proceso formativo.

e. Se han analizado las características psicológicas de los miembros del grupo en relación a las propias de la edad de tecnificación.

f. Se han analizado las relaciones que se establecen dentro del grupo, con el entrenador y con el entorno, en el equipo en la etapa de tecnificación en balonmano.

g. Se han analizado los aspectos individuales y colectivos sobre los que se debe incidir en la dirección de la competición en la etapa de tecnificación en balonmano.

h. Se han caracterizado las estrategias de dirección de la competición en la etapa de tecnificación en balonmano.

i. Se ha dirigido a un equipo, adaptando el comportamiento y la intervención al desarrollo de la competición, en un supuesto práctico de partido de balonmano, debidamente caracterizado en el que se simulan las situaciones de dirección más habituales.

Contenidos básicos

1. Elabora tareas de enseñanza-entrenamiento de las acciones en ataque y en defensa, analizando y manejando los aspectos mecánicos e intencionales más relevantes, y aplicando criterios de integración de dichos aspectos.

– El entrenamiento del transporte del balón:

– El diseño de ejercicios de adaptación y manejo del balón.

– El diseño de ejercicios para mejorar el bote.

– El diseño de ejercicios de pases y recepciones.

– El entrenamiento de los movimientos de los jugadores en ataque:

– El diseño de ejercicios de mejor mecánica de los desplazamientos como soporte del trabajo técnico de los desmarques y las fintas.

– El diseño de ejercicios para la mejora intencional de los desmarques.

– El diseño de ejercicios para la mejora de las fintas.

– El diseño de ejercicios para el aprovechamiento sistemático de las fijaciones.

– El entrenamiento de los lanzamientos:

– El diseño de ejercicios para mejorar las circunstancias del lanzamiento en el instante previo a la ejecución.

– El diseño de ejercicios para la mejora de la ejecución

– El diseño de ejercicios para la integración de varias o todas las tareas del ataque:

– Como variar la complejidad respecto a las tareas integradas.

– Como variar la complejidad técnica/táctica.

– Como variar el acento respecto a las tareas integradas.

– Como variar el acento técnico/táctico.

– El diseño de ejercicios para mejorar el marcaje:

– El trabajo sobre aspectos mecánicos.

– El trabajo sobre aspectos intencionales.

– El diseño de ejercicios para mejorar las ayudas:

– El trabajo sobre aspectos mecánicos.

– El trabajo sobre aspectos intencionales.

– El aumento de la eficacia en situaciones de inferioridad numérica.

– El diseño de ejercicios para mejorar las interceptaciones de balón:

– El trabajo sobre aspectos mecánicos.

– El trabajo sobre aspectos intencionales.

– El diseño de ejercicios para mejora de los blocajes de balón:

– El trabajo sobre aspectos mecánicos.

– El trabajo sobre aspectos intencionales.

– El diseño de ejercicios para la integración de varias o todas las tareas de la defensa:

– Como variar la complejidad respecto a las tareas integradas.

– Como variar la complejidad técnica/táctica.

– Como variar el acento respecto a las tareas integrada.

– Como variar el acento técnico/táctico.

2. Elabora y dirige la sesión de enseñanza-entrenamiento, en la etapa de tecnificación, analizando las características de la sesión y del conocimiento de los resultados en esta etapa, y aplicando procedimientos de dinamización, estrategias de dirección.

– Estructura de las sesiones de tecnificación en balonmano:

– Tipos de sesiones.

– Fases de la sesión.

– Necesidades materiales.

– Técnicas de organización y control del grupo.

– Aspectos relevantes en la organización de la sesión de enseñanza entrenamiento en la etapa de tecnificación:

– Metodología básica.

– Determinación de objetivos.

– Establecimiento de la progresión metodológica dentro de la sesión:

– Principios y orientaciones.

– Secuenciación de tareas.

– Aspectos relevantes en la dirección de las tareas programadas. La intervención del entrenador:

– Comunicación del entrenador durante la sesión.

– Priorización de los objetivos de cada ejercicio.

– Estrategias de dirección y conocimiento de resultados en la etapa de tecnificación, en función de la naturaleza de las tareas.

– Comportamiento del entrenador:

– Liderazgo.

– Habilidades sociales.

3. Programa unidades de contenidos en la iniciación y la tecnificación en balonmano, analizando la estructura y características de la unidad de contenidos, y los criterios de secuenciación de objetivos, tareas y medios en estas etapas y la programación de referencia.

– Características principales de los jugadores en la etapa de tecnificación

– Fases de desarrollo del jugador de balonmano en las etapas de iniciación y de tecnificación.

– Elementos de la planificación de referencia en las etapas de tecnificación: objetivos, tareas y medios.

– La estructura de los diferentes tipos de unidades de contenidos en los programas de iniciación y tecnificación en balonmano.

– Elaboración de la unidad de contenidos:

– Formulación de objetivos formativos en la etapa de tecnificación: acciones técnico-tácticas individuales y colectivas de ataque y de defensa.

– Principios metodológicos de la programación de unidades de contenidos:

– Tipos de tareas.

– Secuenciación de objetivos, contenidos y medios.

– Integración de los diferentes tipos de tareas.

4. Dirige al equipo en el entrenamiento y las competiciones en la etapa de tecnificación, identificando los aspectos normativos y reglamentarios, interpretando los factores relacionados con la dinámica del grupo y aplicando estrategias específicas de dirección en esta etapa.

– Reglamento y normativa:

– Características de la competición en la etapa de tecnificación.

– Normativa de la competición en la edad de tecnificación.

– Reglamento de juego.

– Reglamento de Régimen Disciplinario.

– El equipo de balonmano:

– Valoración de las características psicosociales de los jugadores del equipo en la etapa de tecnificación.

– El grupo deportivo en la etapa de tecnificación.

– Dirección de entrenamiento y competición:

– Estrategias de dirección de equipo en la etapa de tecnificación:

– El jugador y el grupo.

– Relación entre dirección y naturaleza de la tarea.

– Directrices previas.

– Comunicación durante el partido. Tiempos muertos.

– Conocimiento de los resultados tras la competición.

– La competición como medio fundamental de desarrollo del jugador de balonmano.

Se numera este módulo como Anexo III.i por el art. 11.8.j) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.