ANEXO III.l

ANEXO III.l

Módulo específico de enseñanza deportiva: Balonmano en silla de ruedas. Código: MED-BMBM206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza sesiones de iniciación al balonmano en silla de ruedas, describiendo la capacidad funcional de los jugadores, adaptando el material a sus capacidades y características del reglamento específico, en un entorno de práctica inclusiva entre jugadores con y sin discapacidad.

a. Se han descrito la clasificación funcional y los diferentes grados de discapacidad que pueden tener los jugadores de balonmano en silla de ruedas.

b. Se han enunciado los aspectos preventivos y saludables a tener en cuenta durante la práctica deportiva.

c. Se han reconocido las características de la silla de ruedas deportiva, sus partes y las medidas.

d. Se ha detallado las orientaciones a impartir al jugador sobre cómo debe ir sentado en la silla de ruedas de acuerdo a sus características y necesidades.

e. Se han enunciado las principales modificaciones del reglamento en balonmano en silla de ruedas en relación con el balonmano convencional.

f. Se han detectado las infracciones producidas durante las situaciones de juego y se ha intervenido, explicando al jugador el motivo de la infracción.

g. Se han aplicado pautas en los ejercicios de la sesión para garantizar la práctica inclusiva de deportistas con y sin capacidad.

2. Valora las habilidades de desplazamiento del jugador en silla de ruedas, identificando las características del desplazamiento sin balón y con balón, aplicando técnicas de evaluación y corrección de las tareas.

a. Se han identificado los diferentes tipos de desplazamiento con la silla de ruedas, agarres, impulsos y posición del jugador durante el desplazamiento con y sin balón.

b. Se han descrito y evaluado tareas de enseñanza-aprendizaje de los diferentes desplazamientos con la silla de ruedas del jugador sin balón.

c. Se han descrito y evaluado tareas de enseñanza-aprendizaje de las diferentes acciones individuales de desplazamiento de la silla de ruedas con control del balón.

d. Se han expuesto actividades lúdicas en las que aplicar los aspectos técnicos sobre el desplazamiento con la silla de ruedas y con control del balón.

e. Se han diseñado y aplicado tareas de enseñanza-aprendizaje de las habilidades técnicas de los jugadores, incluyendo a alumnos con o sin discapacidad de acuerdo a la metodología de práctica inclusiva.

f. Se ha mostrado una predisposición positiva hacia el desarrollo de sesiones de práctica inclusiva.

3. Valora las actividades/cometidos/acciones técnico-tácticas ofensivas y defensivas, aplicando los procedimientos de evaluación y corrección de las tareas de enseñanza aprendizaje.

a. Se han identificado los fundamentos de las acciones de ataque en relación a la posición del jugador y los movimientos de la silla de ruedas.

b. Se han diseñado tareas de enseñanza aprendizaje de las acciones de transporte y lanzamiento del balón, adecuando la complejidad de la tarea a las capacidades del jugador.

c. Se han identificado los fundamentos de la defensa individual en relación a la posición del jugador y los movimientos de la silla de ruedas.

d. Se han diseñado tareas de enseñanza aprendizaje de adquisición de los fundamentos de la defensa, adecuando la complejidad de la tarea a las capacidades del jugador.

e. Se han descrito los errores más frecuentes en la ejecución de las habilidades ofensivas y defensivas, y sus posibles causas.

f. Se ha valorado la importancia de desarrollar metodologías, estrategias y dinámicas inclusivas en proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades técnicas específicas del balonmano en silla de ruedas.

g. Se han diseñado tareas de enseñanza- aprendizaje ofensivas y defensivas de carácter lúdico.

4. Valora e inicia al jugador en los fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos del balonmano en silla de ruedas, diseñando y aplicando tareas de enseñanza-aprendizaje y realizando las correcciones pertinentes.

a. Se han reconocido los fundamentos tácticos colectivos ofensivos propios del balonmano en silla de ruedas, relacionados con la situación de los jugadores en el campo.

b. Se han reconocido los fundamentos tácticos colectivos defensivos propios del balonmano en silla de ruedas, relacionados con la situación de los jugadores en el campo.

c. Se han diseñado y evaluado tareas de enseñanza-aprendizaje de los diferentes fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos del balonmano en silla de ruedas.

d. Se han identificado en situaciones reales de juego los fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos, realizando las correcciones y proponiendo los refuerzos apropiados.

e. Se ha valorado la importancia de desarrollar metodologías, estrategias y dinámicas inclusivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del juego de balonmano en silla de ruedas.

Contenidos básicos

1. Organiza sesiones de iniciación al balonmano en silla de ruedas, describiendo la capacidad funcional de los jugadores, adaptando el material a sus capacidades y características del reglamento específico, en un entorno de práctica inclusiva entre jugadores con y sin discapacidad.

– Clasificación funcional:

– Características funcionales del jugador de los puntos 1 a 4,5.

– Tipos de discapacidad (medular, amputaciones), aspectos preventivos y de salud.

– Principales roles de los jugadores en función de la clasificación.

– Características de la silla de ruedas:

– Tipos, medidas reglamentarias, sujeción, cojín.

– Reglamento del balonmano en silla de ruedas:

– Modalidad 4 jugadores (4a y 4b).

– Modalidad 7 jugadores.

– Medidas del terreno de juego y la portería según modalidades.

– Tiempo de juego, la obtención de goles y marcador.

– Acciones antirreglamentarias: salida de la cancha, regla de progresión y de los 3 segundos, el comportamiento con el adversario.

– Características del portero.

– Sanciones disciplinarias.

– Principios del diseño de práctica inclusiva:

– Adaptación de reglas y normas.

– Criterio de participación conjunta

2. Valora las habilidades de desplazamiento del jugador en silla de ruedas, identificando las características del desplazamiento sin balón y con balón, aplicando técnicas de evaluación y corrección de las tareas.

– Desplazamiento con la silla de ruedas:

– Impulso y dirección del movimiento.

– Actividades lúdicas en el manejo de la silla de ruedas.

– Errores y causas.

– Desplazamiento con balón en la silla de ruedas:

– Formas de adaptar y avanzar con el balón.

– Actividades lúdicas en el manejo de la silla de ruedas con control del balón.

– Errores y causas.

– Elaboración de tareas de enseñanza aprendizaje. Criterios.

– Metodología para la práctica en actividades inclusivas de desplazamientos.

– Adaptaciones de normas para la práctica de balonmano en silla de ruedas inclusivo.

3. Valora las actividades/cometidos/acciones técnico tácticas ofensivas y defensivas, aplicando los procedimientos de evaluación y corrección de las tareas de enseñanza aprendizaje.

– Fundamentos de ataque:

– Transporte del balón.

– Lanzamiento.

– Errores y causas.

– Fundamentos de la defensa:

– Situación, orientación y posición de la silla, en relación con el atacante con y sin balón.

– El comportamiento con el adversario.

– Errores y causas.

– Elaboración de tareas de enseñanza aprendizaje. Criterios.

– Metodología para la práctica en actividades inclusivas de las acciones de transporte de balón, lanzamiento y defensivas individuales.

– Actividades lúdicas de aprendizaje de las de las acciones de transporte de balón, lanzamiento y defensivas individuales.

4. Valora e inicia al jugador en los fundamentos tácticos colectivos ofensivos y defensivos del balonmano en silla de ruedas, diseñando y aplicando tareas de enseñanza-aprendizaje, realizando las correcciones pertinentes.

– Juego colectivo ofensivo en el balonmano en silla de ruedas:

– Ocupación de espacios.

– Creación de superioridades.

– Particularidades en función de la modalidad de 4 y 7 jugadores.

– Criterios de valoración.

– Encadenamiento de medios tácticos ofensivos.

– Juego colectivo defensivo en el balonmano en silla de ruedas:

– Ubicación de los jugadores en las modalidades de 4 y 7 jugadores.

– Criterios de valoración.

– Elaboración de tareas de enseñanza aprendizaje. Criterios.

– Metodología para la práctica inclusiva del juego de balonmano en silla de ruedas.

Se numera este módulo como Anexo III.l por el art. 11.8.m) del Real Decreto 534/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14332

Anteriormente estaba integrado en el Anexo III.