ANEXO II.k

ANEXO II.k

Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección de equipo en alto rendimiento

Código: MED-BMBM306

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Construye y lidera un equipo multidisciplinar de técnicos y jugadores de alto rendimiento de balonmano, aplicando competencias profesionales, analizando la estructura y los criterios de composición de los equipos de esta etapa. Selecciona, prepara y organiza el material de progresión individual, colectivo, y de seguridad en balonmano, en ascensiones, y aristas, analizando las características técnicas, y aplicando protocolos de higiene, mantenimiento y revisión pertinentes.

a. Se ha valorado la importancia de una correcta gestión y coordinación de un grupo de trabajo multidisciplinar para el buen funcionamiento un equipo de balonmano.

b. Se han identificado las funciones principales de un entrenador en la gestión de un equipo de alto rendimiento.

c. Se han definido las funciones de los restantes miembros de un equipo técnico multidisciplinar en un equipo de alto rendimiento.

d. Se han analizado las relaciones del entrenador con el resto de los colaboradores técnicos y los profesionales que componen el grupo deportivo.

e. Se han analizado las relaciones entre los diferentes estamentos que inciden en el rendimiento del grupo deportivo.

f. Se han explicado razonadamente criterios para la composición de una plantilla relacionándolos con el proyecto deportivo del club en la etapa de alto rendimiento.

g. Se han definido roles a partir de una propuesta de plantilla con jugadores de alto rendimiento concretos.

2. Gestiona el rendimiento de un equipo en un partido y/o competición de balonmano, aplicando estrategias en la toma de decisiones, en el control emocional y en el liderazgo, controlando reglas, procedimientos de observación y análisis, en competiciones del equipo en la etapa de alto rendimiento.

a. Se han compilado las directrices más importantes para la gestión del rendimiento del equipo en partidos en la etapa de alto rendimiento.

b. Se han comprendido de forma justificada las responsabilidades de cada miembro del equipo técnico en un partido en el alto rendimiento.

c. Se han escogido y justificado decisiones, de entre varias propuestas, en situaciones simuladas de un partido de balonmano en la etapa de alto rendimiento.

d. Se han demostrado capacidad de liderazgo y control personal, en situaciones simuladas de partido.

e. Se han elegido, de forma justificada, estrategias de afrontamiento de la derrota y la victoria después del partido, así́ como la gestión mediática del resultado tras un partido en el alto rendimiento.

f. Se ha evaluado el comportamiento de los entrenadores en diferentes tiempos muertos propuestos en competiciones de alto rendimiento.

g. Se han formulado las normas aplicables en diversas situaciones de juego presentadas de balonmano en el alto rendimiento.

h. Se han diferenciado las funciones de los distintos árbitros y jueces de mesa presentes en un partido de balonmano de alto rendimiento.

i. Se han enunciado las últimas interpretaciones del reglamento de balonmano que se hagan por parte de los organismos competentes.

j. Se han juzgado desde el punto de vista del reglamento, una serie de acciones de partido presentadas.

k. Se han juzgado la actuación de entrenadores, en partidos visualizados, en lo referente al respeto y comprensión del reglamento y de las decisiones arbitrales.

l. Se han comparado las reglas de juego e interpretaciones arbitrales en diferentes competiciones en el alto rendimiento.

3. Dirige y coordina el trabajo de análisis y evaluación del entrenamiento y de la competición, mediante la utilización de herramientas específicas de tratamiento de la información multimedia en balonmano.

a. Se han explicado las características del análisis y evaluación en el alto rendimiento.

b. Se ha justificado la importancia de la evaluación del propio equipo y del análisis de los rivales para mejorar la eficacia en los equipos de la etapa de alto rendimiento.

c. Se ha estructurado la evaluación del propio equipo y sus elementos más importantes en la etapa de alto rendimiento.

d. Se ha estructurado el análisis de los rivales y sus elementos más importantes en la etapa de alto rendimiento.

e. Se ha dirigido a un equipo técnico para analizar y evaluar al propio equipo y a los rivales en un supuesto práctico debidamente caracterizado.

f. Se han comparado herramientas específicas de análisis y evaluación para el alto rendimiento.

g. Se ha manejado, al menos, una herramienta específica de análisis y evaluación técnico-táctica para el alto rendimiento, consiguiendo solucionar de forma autónoma un supuesto debidamente caracterizado.

Contenidos básicos

1. Construye y lidera un equipo multidisciplinar de técnicos y jugadores de alto rendimiento de balonmano, aplicando competencias profesionales, analizando la estructura y los criterios de composición de los equipos de esta etapa.

– El grupo deportivo en el alto rendimiento en balonmano:

– Estructura del grupo deportivo en el alto rendimiento en balonmano:

– Jugadores.

– Colaboradores técnicos:

– Entrenadores asistentes.

– Preparadores físicos y recuperadores.

– Delegados.

– Médico y fisioterapeuta de equipo:

– Profesiones de apoyo:

– Fisiólogos del ejercicio.

– Traumatólogos.

– Psicólogos.

– Etc.

– Otros estamentos del entorno del grupo:

– Prensa.

– Directivos.

– Competencias que desarrollar por el entrenador como elemento central del funcionamiento del grupo deportivo:

– Psicopedagógicas.

– Técnico-tácticas.

– De gestión, coordinación y liderazgo.

– De aprendizaje permanente e innovación.

– Tipos de relaciones que se dan entre los componentes del grupo deportivo.

– Los niveles de toma de decisiones de los diferentes integrantes del grupo deportivo. Diferentes implicaciones.

– Estructura de base de los equipos (plantillas) en la etapa de alto rendimiento:

– Número y distribución por puestos específicos

– Análisis de necesidades según objetivos, número de competiciones, etc.

– Construcción de plantillas de clubes y selecciones:

– Objetivos y condicionantes.

– La importancia de la distribución y aceptación de roles.

– Equilibrio presente y futuro.

– La distribución y aceptación de roles en el equipo deportivo.

– La comunicación del entrenador con el equipo técnico y los jugadores:

– Expresión oral y escucha.

– Lenguaje no verbal.

– Comunicación no deseada.

2. Gestiona el rendimiento de un equipo en un partido y/o competición de balonmano, aplicando estrategias en la toma de decisiones, en el control emocional y en el liderazgo, controlando reglas, procedimientos de observación y análisis, en competiciones del equipo en la etapa de alto rendimiento.

– Preparación de un partido:

– Distribución de responsabilidades.

– Elaboración y puesta en marcha del plan.

– Los momentos previos.

– Análisis, evaluación y toma de decisiones durante la competición:

– Comparativa de las circunstancias de competición con el diseño previo.

– La toma de decisión durante la competición.

– Actitud del entrenador y su equipo de trabajo.

– El descanso.

– Los tiempos muertos.

– Las situaciones especiales.

– El autocontrol en situaciones críticas.

– Análisis y evaluación y actuación después del partido:

– Actuación en el post-partido.

– Toma de decisiones para el futuro inmediato.

– Gestión mediática del partido.

– Análisis del articulado del reglamento oficial de balonmano para el alto rendimiento.

– Árbitros, delegados y auxiliares en el alto rendimiento:

– Funciones.

– Tendencia arbitral en el alto rendimiento:

– Toma de decisiones arbitrales en partidos.

– Interpretaciones arbitrales según competiciones.

– Actualizaciones del reglamento.

3. Dirige y coordina el trabajo de análisis y evaluación del entrenamiento y de la competición, mediante la utilización de herramientas específicas de tratamiento de la información multimedia en balonmano.

– El análisis y la evaluación en el alto rendimiento en balonmano:

– Características básicas.

– Evaluar a mi equipo:

– Evaluación individual y grupal en los equipos deportivos.

– Evaluación de los aspectos condicionales.

– Evaluación de los aspectos psicológicos.

– Evaluación de los aspectos sociales.

– Evaluación de los aspectos relacionado son el control motor.

– Evaluación de los aspectos tácticos.

– Análisis de los rivales:

– Características básicas.

– Aspectos a considerar:

– Individuales.

– Colectivos.

– Situaciones especiales.

– Etc.

– Distribución y coordinación de funciones en el análisis y evaluación en un equipo de alto rendimiento.

– Herramientas de análisis y evaluación:

– Características.

– Herramientas de elaboración propia.

– Herramientas existentes en el mercado.

Se numera como Anexo II.k por el art. 10.2.k) del Real Decreto 535/2026, de 30 de junio. BOE-A-2026-14333

Anteriormente estaba integrado en el Anexo II.